讀國文課本,口語表達能力迅速破表! 針對十三篇國中國文教材,每一篇設計超過十五個以上的問題,由淺而深、由簡而繁,引領學生一步一步思考該篇教材的重點,藉由國語文素材的提問設計訓練學生思維力,大量提供學生發表意見、集體討論、說明、報告的機會,改變國語文課的傳統教學模式,不鎖定過細的枝節,刺激教師反思、超越舊有的習慣與思維,以因應十二年國教活化教學的目標。 傳統的中小學國語文教學,多半是教師講、學生聽的教學過程,「提問」經常是蜻蜓點水地做為點綴,不被師生所重視或習慣。然則,透過提問教學,可以啟發學生思考,提升他們的邏輯思維力,新加坡、香港與上海的語文教學在這一方面,已有很好的教學成果。進一步說,國語文課透過有目的、有計畫的提問教學,可以引導學生重視口語表達能力,重視說話的抑揚頓挫、訓練說話語感的熱忱顯現、幫助學生對話流暢、擅於溝通,最後習得朗讀、演講、辯論的技巧。<十二年國教的口語表達能力培>系列即針對上述四大國語文能力編寫,分成四本: 1.口語表達能力 2.傾聽的能力 3.閱讀的能力 4.寫作的能力
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※書籍推薦人 張正男
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※推薦文 推薦:非問不可──提升口語表達能力的課文提問教學 張正男 潘麗珠教授與新北市國中──本國語文輔導小組陳恬伶等六位老師集體編寫的《非問不可──提升口語表達能力的課文提問教學》出版了,希望這本書能夠為「重讀寫、輕聽說」的國文教學帶來改善的新契機。 提問教學法是眾所熟知的傳統教學法,蘇格拉底的「產婆術」更為人人所樂道:但是,為什麼臺灣的國文教學現場還是充斥著「老師講、學生聽」的講述法,很少看到討論教學、發表教學、啟發式教學或問答教學呢?究其原因,在於使用講述法,只要具有相當的國學素養,加上用心準備教材,就可以教得有模有樣;而其它的方法則不能只靠國學素養「登臺授課」;尤其是「問答教學法」,明知學生能夠因而提高「思辨能力」、訓練「口語表達能力」,卻苦於沒有可資遵循的途徑,沒有可供參閱的範例,恐怕「吃力不討好」,不如講述教學來得穩當、簡便。 這本《非問不可──提升口語表達能力的課文提問教學》,不但指出「問答教學法」的途徑,也提供了十三篇國中國文教材的問題設計,每個問題都有參考答案,朗讀示範還附有PPT。有心要「提高語文程度、活化語文教學」,想要「幫助學生認識自己、開發學生心靈潛能」的國文老師們,在參閱此書之後,就可以「底氣」十足的放手一搏、放心去做了! 生動活潑的教學法最忌死板,每堂課都用講述法固然是死板的教學,要增進學生的邏輯思維力,要啟發學生主動解決問題的智慧,也不是只有單純(不複合其他方法)的「問答教學法」;在國文教學過程中,可以交錯的使用講述、問答、討論、發表、啟發各種教學法。至於怎樣的教材適合用甚麼方法,一課書、一堂課裡要怎樣穿插變化;用「提問法」要怎樣「擬問、發問、候答、理答」,就像廚師要掌握的調味與火候一樣是一種藝術,既要個人的學養、智慧與經驗作基礎,更要經常參與觀摩、研討,才能夠臻於玄妙的爐火純青之境。 與潘教授在臺灣師大共事二十年,深知她的詩歌吟唱造詣深邃,對閱讀方法與策略有獨到的見解,也精通國語文創意教學活動設計;這本《非問不可》的著作過程,更已「寓指導於創作」。感佩之餘,很高興為大家推薦這本好書,更期望我們的語文教育能夠:聽、說、讀、寫,齊頭並進;普及、菁英,兩面雙贏。
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※主編簡介
潘麗珠教授 總策畫 學歷:國立臺灣師範大學國文研究所文學博士 任職:國立臺灣師範大學文學院國文學系教授 經歷:熱愛文學的教育工作者,古典詩詞、新詩、散文皆有創作,推動詩歌吟誦不遺餘力!曾任臺灣師大人文教育研究中心主任、教育部語文領域第三階段教科用書審查委員、國立編譯館(部編本)國小國語組編審委員、教育部「九年一貫語文領域第三階段國文學科詩歌吟誦創意教學行動研究」計畫主持人、國科會「國中教師課程意識及教學實踐之研究」計畫主持人,二○○四年二月獲教育部創造力中程計畫「最佳創意教師獎」第二名、二○○四年擔任台北市中小學國語文教師輔導團之輔導教授,二○○○年開始擔任教育部中央輔導團輔導教授,二○○四∼二○○五年荷蘭萊頓大學訪問學人、二○○四年三月及二○○六年九月應新加坡教育部之邀,擔任新加坡中小學華語創意教學研討會的大會主講嘉賓、二○○九∼二○一○年韓國啟明大學客座教授、二○一一年二月至七月新加坡華文教研中心客座教授。
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潘麗珠 學歷:國立臺灣師範大學國文研究所文學博士 任職:國立臺灣師範大學文學院國文學系教授
許文姿 學歷:國立高雄師範大學國文系、國立臺灣師範大學國文系四十學分班 任職:新北市福和國中 經歷:95年GreaTeacher全國創意教學獎 95年新北市師鐸獎 98年天下雜誌閱讀典範教師 96∼101年國家教育研究院資料館教學影片製作委員
廖惠貞 學歷:國立臺灣師範大學四十學分國文研究所畢業 任職:新北市福和國中 經歷:95年新北市Supper教師 96∼100年新北市詩歌比賽客語組特優 96∼100年客語繪本特優
黃志傑 學歷:國立臺灣師範大學國文系碩士、博士候選人 任職:新北市明德高中 經歷:99年臺北大學師資培育中心「中等學校各課程領域創意教學方案比賽」第一名。 100年臺灣大學師資培育中心主辦之「第四屆臺大Super教案獎」第三名。
葉書廷 學歷:國立臺灣師範大學四十學分國文研究所 任職:新北市新埔國中 經歷:99年GreaTeacher全國創意教學獎 99年學校閱讀磐石獎
陳恬伶 學歷:國立臺灣師範大學國文研究所教學碩士 任職:新北市江翠國中 經歷:97年全國國中閱讀評量命題競賽特優 99年教育部教學卓越獎 101年新北市特殊優良教師(師鐸獎)
林麗芳 學歷:國立臺灣師範大學國文研究所 任職:新北市江翠國中 經歷:新北市國語文朗讀瑞芳區賽第一名、板土區第二名 99年教學卓越獎
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推薦序 總策畫序 《記承天寺夜遊》/作者:蘇 軾;教學設計:潘麗珠 《與宋元思書》/作者:吳 均;教學設計:許文姿 《山中避雨》/作者:豐子愷;教學設計:許文姿 《空城計》/作者:羅貫中;教學設計:廖惠貞 《大樹之歌》/作者:劉克襄;教學設計:廖惠貞 《五柳先生傳》/作者:陶淵明;教學設計:黃志傑 《紙船印象》/作者:洪醒夫;教學設計:黃志傑 《大明湖》/作者:劉 鶚;教學設計:葉書廷 《銀劍月光》/作者:廖鴻基;教學設計:葉書廷 《定伯賣鬼》/作者:曹 丕;教學設計:陳恬伶 《運動家的風度》/作者:羅家倫;教學設計:陳恬伶 《偷靴》/作者:袁 枚;教學設計:林麗芳 《差不多先生傳》/作者:胡 適;教學設計:林麗芳
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