五南夢書城 |
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王立昇
本書不但具參考及學術價值，並或將對未來的教育政策產生重要的影響。 |
為美好生活的教育：教改往哪裡走？ |
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本書特別強調要落實天、地、人合一的適性教育，並提出具體辦法。有了方案，還要有周全的策略才能順利推動，書中闡述了理想的教育決策機制，分析如何以「穩紮穩打、按部就班」的方式推動教育百年大計。 |
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教改往哪裡走？教育的目的是甚麼？經過作者多年的觀察與體悟，歸結到教育的目的是為了要讓學子有美好的生活。本書於是從民情的觀點出發，再從誠信價值觀及適性、公義、民情、素養與競爭力等角度來分析過去二十多年來教育改革措施的利弊得失，包括四一○教改、十二年國教、大學入學制度、學用落差問題、技職教育等，點出關鍵問題並提出因應方案。..more |
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大量閱讀的重要性 |
讓老師自由：教人不教書 |
為台灣教育加油：李家同觀點 |
大學的陽光與森林：課堂外教授要告訴你的 |
人類面臨的重大問題 |
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Richard Louv著
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自然維他命：虛擬時代連結生命的最佳補給
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一個浸淫在自然就如同我們浸淫在科技當中的世界 |
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成為國際之間一股改變力量的代表性暢銷書，《失去山林的孩子》一書的作者現在代表著一股激勵人心的力量，證明對我們所有人而言，暫時擱置身處不同場景與社會動亂、重新展望深入了解自然恢復力量的，屬於未來的時刻已經到來。藉著開創性的研究、趣聞軼事的證據以及激勵人心的個人故事，理查•洛夫展現出自然怎麼增強人們心智敏銳度與創造力；提升健康與福祉；協助人們建立更具智慧、更可持續的企業、社區與經濟，並強化人類之間的聯繫。自然法則在挑戰我們重新思考現在生活方式的同時，也提供賦予活力的樂觀。
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我為何寫作
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George Orwell 著
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是歐洲良心，也是受苦英雄的歐威爾 |
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〈我為何寫作〉是歐威爾在1947年寫的一篇文章，主要是回顧他寫作的經驗與歷程，文章中他提出四個寫作的動機，除了謀生吃飯之外，有：完全的自我中心、熱衷於美的事物、基於歷史的使命，及政治性目的這四個原因。他說他個人前三個動機遠超過第四個，但他所處的背景，及日後的經歷，使他理解工人階層的存在，也使他對權威的痛恨加劇，特別是西班牙內戰的經驗，使他的寫作逐漸形成了第四種動機。
想深入了解喬治．歐威爾洞悉政治與揭露謊言的獨到眼光，本書是相當重要的作品。除了〈我為何寫作〉一文外，書中還收入〈獅子與獨角獸：社會主義與英國精神〉、〈政治與英語〉、〈書坊雜憶〉、〈關於甘地的幾點感想〉，共五篇文章。 ..more |
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