本書為國內第一本兼顧理論與實務的歷史教學論著。
作者參照英美學者近年來有關歷史教學的新趨勢，轉化於國內小學高年級台灣史教學。經由兩年實驗課程的觀察，嘗試從歷史敘事的解釋和分析、歷史思維的引導和教學示例，並援引社會科教學方法的策略來活化課程，經由上述的課堂運作，以培養學童歷史學科的基本能力。
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現職：花蓮師範學院社會科教育學系教授、東華大學歷史系兼任教授／學歷： 政治大學歷史系學士、台灣大學歷史所碩士、政治大學歷史所博士
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第１章 一個實驗課程的歷程與心得分享
第２章 歷史意識與歷史教學的理論建構
第３章 英美國家的歷史教學
第４章 實驗課程之研究設計與實施
第５章 理性理解歷史的教學示例（一）：「神入」歷史
第６章 理性理解歷史的教學示例（二）：歷史變遷與因果關係
第７章 理性理解歷史的教學示例（三）：歷史敘事的比較和解釋
第８章 教學方法與活動
第９章 課堂教學方法示例
第１０章 實驗課程運作之結果（上）
第１１章 實驗課程運作之結果（下）
第１２章 結論與建議
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