玩轉國語課─從SDGs、SEL到AI,用45篇課例翻轉教學新高度
作  者╱
陳麗雲
出版社別╱
五南
出版日期╱
2026/06/15   (1版 2刷)
  
即日起五南舊官網僅提供書籍查詢,如欲購書,請至五南新官網 https://www.wunan.com.tw/
I  S  B  N ╱
978-626-442-489-9
書  號╱
1XQL
頁  數╱
360
開  數╱
20K
定  價╱
620



#體現「教學評三位一體」
#融入 19 大議題與 SDGs
#結合 SEL 社會情緒學習
#跨越未來的數位教學與 AI 應用

∼名師共創,讓每一堂語文課都發光發熱∼

  理論與實務,是語文教學雙璧。這本書所收錄的 45 篇課例,每一篇都是在真實課堂中「玩」出來且不斷精修成功的實戰紀錄經驗,不僅是麗雲老師三十多年教學心法的延續,更是與團隊夥伴們為108課綱語文教材共同淬煉的智慧結晶。
  本書將教學理論轉化為具體的課堂行動,全書收錄麗雲老師親自操刀的 20 篇精選教案,以及25 篇與教學團隊夥伴研發的精彩課例,透過「名師共創」模式,為素養教學提供多元且具深度的實踐指南。內容涵蓋一∼六年級,包含五大文本與古典詩文。從文本分析、課綱到素養評量,展現了教學現場的靈動與創意,協助教師突破傳統框架,讓教學設計更有溫度。這些課例引領教師從思維翻轉到課堂實踐,讓每一堂語文課都能成為發光發熱的素養學習殿堂。

陳麗雲

*輔仁大學、臺北教育大學兼任講師、新北市修德國小退休教師
*臺北教育大學語文教學碩士、東吳大學中文系、臺東師專78級語文組
*臺灣、香港、澳門國語教科書編寫作家,語文專欄作家
*臺東大學傑出校友,新北市SUPER教師
*獲邀至新加坡、兩岸四地語文教學名師專家論壇(研討會)、名師主題工作坊演講與公開課逾八十場
*2018年起迄今,開設「小學語文閱讀寫作實戰課」、「麗雲老師寫作魔法課」、「麗雲老師的閱讀理解課」直播課

      推廣閱讀多年,用雙腳愛臺灣,精采風趣的演講深受各級學校師生與家長喜愛。著有:《麗雲老師打造小學生故事力》、《麗雲老師的寫作思路引導課》、《麗雲老師的修辭遊戲課》、《發現統編版習作的奧祕》、《麗雲老師的人物故事課》、《麗雲老師的議題群文閱讀課》、《麗雲老師的寫作點線面》、《麗雲老師的閱讀寫作直播課》、《寫作有妙招 閱讀一把罩》、《麗雲老師的故事專賣店》、《麗雲老師的閱讀小學堂》、《寫作好好玩》、《閱讀有妙招 教學馬上好》、《識字真有趣》、《我會寫日記》、《不再寫錯字》等書。

作者序:寫給未來的邀請函:45篇素養課例,點亮翻轉未來的語文力!

第一章 實例篇
    麗雲老師的教學設計
    低年級
    1.我們的家(一年級:童詩)
    2.妹妹的紅雨鞋(一年級:記敘文)
    3.大象有多重?(二年級:故事)
    4.爸爸(二年級:童詩)
    5.春天的顏色(二年級:童詩)
    中年級
    6.繞口令村(三年級:故事)
    7.安平古堡參觀記(三年級:記敘文)
    8.馬太鞍的巴拉告(三年級:說明文)
    9.臺灣的山椒魚(三年級:說明文)
    10.人物寫真(四年級:單元統整)
    11.建築界的長頸鹿(四年級:說明文)
    12.請到我的家鄉來(四年級:說明文)
    高年級
    13.蚊帳大使(五年級:故事)
    14.從空中看臺灣(五年級:記敘文)
    15.它抓得住你──商標的故事(五年級:說明文)
    16.最勇敢的女孩(五年級:故事)
    17.在挫折中成長(五年級:為何型議論文)
    18.你會怎麼回答?(五年級:故事)
    19.真正的「聰明」(五年級:什麼型議論文)
    20.如何張開追夢的翅膀(六年級:如何型議論文)

第二章 云團隊夥伴老師的教學設計
    低年級
    1.句子這樣寫(協同編寫:李蕙伶)
    2.組句成文(協同編寫:謝千慧)
    3.新學年新希望(二年級:記敘文/協同編寫:林玲如)
    4.走過小巷(二年級:童詩/協同編寫:林玲如)
    5.神筆馬良(二年級:故事/協同編寫:林恩如)
    6.我的家人(二年級:應用文(日記)/協同編寫:謝千慧)
    中年級
    7.語文萬花筒──愛上我的名(三年級:單元統整/協同編寫:李笙帆)
    8.語文萬花筒(三年級:單元統整/協同編寫:楊芳欣)      
    9.淡水小鎮──阿婆鐵蛋(三年級:童詩/協同編寫:陳燕玲)
    10.狐狸的故事(三年級:詩歌/協同編寫:陳佳慧)
    11.遇見美如奶奶(三年級:記敘文/協同編寫:張瀞方)
    12.創意無限(三年級:單元統整/協同編寫:李笙帆)
    13.探索大自然∼寫景狀物(三年級:單元統整/協同編寫:李笙帆)
    14.探索大自然∼寫作1+1(三年級:單元統整/協同編寫:謝千慧)
    15.我的籃球夢(四年級:記敘文/協同編寫:謝千慧)
    16.假如給我三天光明(四年級:記敘文/協同編寫:鄭雅芬)
    17.未來的模樣(四年級:童詩/協同編寫:楊芳欣)
    18.奇幻的旋律(四年級:童詩/協同編寫:李笙帆)
    19.快樂兒童日(四年級:說明文/協同編寫:邱怡雯)
    高年級
    20.恆久的美(五年級:記敘文/協同編寫:郭富華)
    21.山中寄情(五年級:五言絕句/協同編寫:李沛青)
    22.談遇見更好的自己(六年級:談論型議論文/協同編寫:邱怡菁)
    23.珍珠奶茶(六年級:說明文/協同編寫:張永杰、盧品穆)
    24.耶誕節(六年級:少年小說/協同編寫:張永杰、盧品穆)
    25.童年•夏日•棉花糖(六年級:記敘文/協同編寫:林玲如)

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荀子校釋(下冊
)
荀子校釋(上冊
)




我們的家(一上)

天空,是星星的家。
小河,是小魚的家。
大樹,是小鳥的家。
美麗的地球,是我們的家。

◎備教材
文本分析
  這一篇課文屬於童詩,整篇課文只由4個句子組成,而且文章通篇用同樣的句式:(   )是(   )的家。寫成。此篇和大陸部編版一上的文章很像:

  藍天是白雲的家,樹林是小鳥的家,
  小河是魚兒的家,泥土是種子的家。

  還有和楊喚的〈家〉也很相近:

  樹葉是小毛蟲的搖籃。
  花朵是蝴蝶的眠床。
  歌唱的鳥兒誰都有一個舒適的巢。
  辛勤的螞蟻和蜜蜂都住著漂亮的大宿舍,
  螃蟹和小魚的家在藍色的小河裡。
  綠色無際的原野是蚱蜢和蜻蜓的家園。

  這篇文章的特點是結構統一,而且音樂性強。像這樣具有排比和類疊的寫法,在形式和結構上會形成一種規律反覆、強而有力的氣勢;而且最後一句具有總結的作用(分分分總結構),頗有一槌定音,讓文章意義凸顯的效用。
  文章內容都是孩子生活上具體可見的情境:天空、星星、大河、小魚、大樹、小鳥,都是孩子熟悉且舉目就可以看見的,非常生活化。所以,這一課適合仿寫句子,更適合朗讀,在朗朗讀書聲中感受語文的聲音(音樂性)、畫面(繪畫性)和內容(意義性)。