*介紹理論、國內外歷年來的重要文件，以及推行現況，用圖解的方式解說重要概念。
*從聯合國到臺灣，帶您一次了解相關發展策略與政策。
*重新思考人類與自然、人與人之間的關係，並為一個更公平、更具韌性的未來共同努力。
聯合國SDGs17項可持續發展目標於2015年提出，2016年開始在全球推廣，內容涵蓋環境、經濟以及社會，基礎原則為公平性、可持續性以及共同性。具體的目標包括：消除貧窮與飢餓、確保健康福祉、有教無類、優質教育、可持續能源、可持續的經濟成長等，能確保人們幸福生活的條件。不論是生活在貧窮、富裕還是中等收入的國家，都納入現代與未來跨世代公平原則的考量。在提升和創造當代福祉的同時，不能以降低後代福祉為代價；在利用生物與生態體系時，仍須維持其永遠的再生不息。
本書從理論開始，詳細介紹17個SDGs 目標的內容，以及重要國際官方文件、社會與人權議題、聯合國氣候變化大會的歷程與成果、現實的問題與實踐，最後關注臺灣的現況與現階段目標。
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黃鼎元
輔仁大學教育領導與發展研究所暨全人教育課程中心助理教授。專長為可持續發展教育、符號學、知識論與服務學習等領域。具國際可持續管理師資格。於學術上有多本著作及論文發表。包括在五南出版社出版的《圖解基督教》、《圖解知識論》、《圖解符號學》等。
游逸伶
明新科技大學助理教授、財團法人劉其偉文化藝術基金會顧問。研究領域以藝術教育為核心，延伸至日本美術史與日本獨立行政法人制度，並涵蓋臺灣與西洋美術史、藝術策展與地方創生、展覽規劃與藝術行銷、文化治理與文化政策，以及數位博物館與文化資產等領域。身兼策展人，曾策劃多項藝術展覽，近年專注於藝術、醫療、科技與藝術鑑賞心理學等跨領域研究。具國際可持續管理師資格。曾任于右任紀念館館長、國立陽明交通大學助理研究員、國立空中大學兼任助理教授及國立臺灣美術館推廣教育講師。
黃冠潔
輔仁大學宗教系博士班畢業，現為輔仁大學全人教育課程中心兼任助理教授。專長為人生哲學
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作者序
Chapter 1 可持續發展目標(SDGs)
1-1 17 個SDGs 目標的內容
1-2 兩種常見的理解方式
1-3 SDGs 與ESG 的關係
Chapter 2 可持續發展目標(SDGs)
2-1 可持續發展的概念
2-2 可持續發展的兩組概念
2-3 環境倫理學的概念
2-4 環境倫理學的理論與議題
2-5 邁向可持續的重要官方文件
2-6 社會與人權議題
2-7 女性與孩童的困境（一）
2-8 女性與孩童的困境（二）
2-9 撒哈拉以南以及小島與發展中國家的地理概念
2-10 MDGs（一）：發展歷程
2-11 MDGs（二）：內容概要
2-12 MDGs（三）：實踐成果
2-13 MDGs（四）：與SDGs 的關聯
Chapter3 聯合國氣候變化大會的歷程與成果
3-1 UNFCCC 以及COP 會議
3-2 COP 會議的歷史及主題
3-3 重要COP 文件的內容與概念
3-4 〈京都議定書〉
3-5 跟隨〈京都議定書〉所產出的氣候文件
3-6 2015 年〈巴黎協定〉
3-7 依據〈巴黎協定〉產出的相關文件
3-8 氣候就是政治：對UNFCCC 以及COP大會的評述
Chapter 4 另一種解讀：通諭與SDGs 的匯通
4-1 2030 議程與《願祢受讚頌》面對共同挑戰的精神及理念
4-2 《願祢受讚頌》的整體生態環境理念
4-3 具體落實
4-4 《願祢受讚頌》實踐的限制與挑戰
4-5 邁向2030 的召喚與未來展望
Chapter 5 邁向SDGs 實踐的未來
5-1 現實問題：南北分歧
5-2 SDGs 的困難：疫情與戰爭的範例
5-3 回應SDGs 18 的新倡議
5-4 七十五週年的宣告《我們的共同議程》
5-5 十一項政策宣言
5-6 UN 2.0
5-7 2022 年教育變革高峰會
5-8 2023 年SDGs 高峰會（一）：啟動與背景
5-9 2023 年SDGs 高峰會（二）：變革行動的聚焦面向
5-10 2023 年SDGs 高峰會（三）：爭議與SDGs 的困乏
5-11 2024 年未來高峰會（一）：啟動與背景
5-12 2024 年未來高峰會（二）：《未來契約》及附屬文件
5-13 2024 年未來高峰會（三）：如何邁向下一步？
5-14 邁向未來的可持續發展教育
Chapter 6 臺灣現況
6-1 臺灣執行的發展歷史與策略
6-2 官方文件內容：可持續發展指標系統及其修正
6-3 臺灣永續發展宣言到策略綱領
6-4 可持續發展範例：減碳與減排的作為
6-5 臺灣自願檢視報告
6-6 臺灣2050 淨零排放的目標
6-7 臺灣的可持續發展教育
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