本書的內容全面梳理社會情緒學習（SEL）的理論基礎與教學實踐，深入探討從核心能力建構、課堂策略到學校文化的整體推動。全書橫跨兒童青少年的全人發展、融合各科課程設計、繪本與戲劇應用、科技整合及創傷知情教學等多元面向，實用性與理論性兼具。特別關注特殊需求學生與家校合作的支持系統，也強調教師自我覺察與專業成長的關鍵角色。透過實務案例與評量工具介紹，提供一套具體可行的社會情緒學習教學模式，是教育工作者在推動情緒教育、提升學生社會情緒能力及營造正向學習環境的重要參考資源。
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林進材
1.現為國立臺南大學教育學系教授
2.國立臺灣師範大學教育學博士（主修課程與教學）
3.當過中小學教師10年、大學教師30年
4.國家高考一級及格、當過公務人員
5.曾任大學總務長、主任秘書
6.教過的學生包括幼兒園、國小、國中、高中職、大學教師、成人等
7.有40餘年的教學經驗
8.出版專書50餘本，發表課程與教學論文百餘篇
9.國立臺南大學第23屆傑出校友（學術類）
10.獲國立臺南大學教學優良獎
11.獲教育部實習指導優良獎
12.獲臺南市西港國中傑出校友獎
林香河
1.國立高雄師範大學教育學博士、教育作家
2.專職以教育專業書籍寫作及教育議題進行創作
3.主要著作：
《研究生的第一本書：從研究所畢業》、《寫教案—教學設計的格式與規範》、《國中生加油—寫給國中生的第一本書2》、《反霸凌完全手冊—案例與策略》、《寫給國中生的第一本書》、《寫給小學生家長的第一本書》、《國中生學習方法的第一本書》、《老師，你怎麼辦》、《媽媽大學堂》等及發表學術論文數十篇
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第一章 社會情緒學習的核心理念與發展脈絡
第二章 五大核心能力：社會情緒學習的基本架構
第三章 社會情緒學習與兒童青少年的全人發展
第四章 社會情緒學習在教學現場的角色與價值
第五章 課堂經營中的社會情緒學習策略
第六章 融合式教學設計：將社會情緒學習融入各科課程
第七章 以繪本與故事為媒介的社會情緒教學
第八章 遊戲與戲劇活動中的社會情緒學習活動
第九章 評量社會情緒學習成效的方法與工具
第十章 數位科技與社會情緒學習的結合應用
第十一章 創傷知情教學與社會情緒學習的結合
第十二章 社會情緒學習與特殊需求學生的支持策略
第十三章 家校合作中的社會情緒學習推動策略
第十四章 教師的情緒覺察與專業成長
第十五章 建構全校性社會情緒學習文化與永續實踐
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