差異化班級學生評量
Assessment and Student Success in a Differentiated Classroom
作  者╱
Carol Ann Tomlinson; Tonya R. Moon
譯  者╱
張碧珠、呂潔樺、林芯汝、劉慧平、陳雲釵、賴筱嵐、蔡宛臻 等譯
出版社別╱
五南
出版日期╱
2017/09/01   (1版 1刷)
  

I  S  B  N ╱
978-957-11-9327-4
書  號╱
1IZV
頁  數╱
184
開  數╱
16K
定  價╱
380


本書強調的是如何評量學生。本書除了討論差異化,更具焦於不同形式的評量。讀者閱讀本書可以學得--
◎抓住學生的興趣與增加動機
◎幫助老師釐清教學順序
◎幫助老師了解學生間的同質與差異,如此老師可以更了解學生和更有效率

本書深入教育工作者最關注的兩項議題:評量方法與有效學習,徹底研究多元評量、揭示差異化教學如何精進不同年段與領域的學習過程。
  作者Carol Ann Tomlinson和Tonya R. Moon先將差異化做一概述,再著重其理論如何應用於各種形式的評量,如:前測、形成性評量、總結性評量及成績單等。閱讀此書後,對於差異化評量方法的斬獲:
․提升學生興趣及動機;
․澄清教師教學的重心;
․強化師生習得之信念;
․幫助教師了解個別學生異同,促進有效教學。
  Tomlinson和Moon強調教與學的五個要素(課程、引導、評量、學習環境和課堂領導/管理)間的相互關聯,以及無論學生學習起點為何,保持學生對於所學知識、理解和技能一以貫之的重要性。書中所示之詳細情境,說明如何以差異化的三個變項(學習準備度、興趣和學習風格)設計評量,及如何提升評量的效度。
  本書奠基研究基礎,結合作者課堂教學實務,深入淺出,為探索、奮力發揮真實潛能的教師與學生,勾勒出兼具理論與實務的學習樣貌。

Carol Ann Tomlinson
美國維吉尼亞大學教育領導領域的副教授
Tonya R. Moon
美國維吉尼亞大學教育領導領域教授
※譯者簡介
張碧珠、呂潔樺、林芯汝、劉慧平、陳雲釵、賴筱嵐、蔡宛臻 等譯
張碧珠
現職:TheπProject Groups執行長
經歷:教育部普通高級中學英文學科中心師資培訓計劃協同主持人
   教育部普通高級中學英文學科中心執行秘書
   教育部94高中英文課綱委員
   教育部高中英文教科書審書委員
   國教院英語文素養命題/修審委員
學歷:美國華登大學課程教學與評量教育博士
   國立臺灣師範大學英語研究所英語教學碩士

呂潔樺
現職:國立華僑高中英文教師
   教育部普通高級中學英文學科中心教學資源研發推廣小組研發老師
經歷:教育部普通高級中學英文學科中心研發教師
   國教院英語文素養命題/修審委員
學歷:國立臺灣大學外國語文學系碩士

林芯汝
現職:苗栗縣立興華高中英文科專任教師
   教育部普通高級中學英文學科中心研發教師
經歷:苗栗縣立興華高中英文科專任教師
   教育部普通高級中學英文學科中心初階/進階種子教師
學歷:國立師範大學英語教學所碩士

劉慧平
現職:教育部普通高級中學英文學科中心進階種子老師
   臺北市立景美女中英文科教師兼任導師
經歷:國立基隆女中英文科教師兼任導師
學歷:國立臺灣大學外國語文學系碩士

陳雲釵
現職:高雄市立文山高級中學英文教師
   教育部普通高級中學英文學科中心進階種子教師
   高雄市十二年國民教育課程發展團隊高中團英文兼任輔導員
經歷:教育部國際教育融入課程設計團隊成員
   教育部國際教育校本課程模組編輯小組成員
   2015大考中心英語聽力第二次測驗審題教師
   2016國家教育研究院英語文素養試題審修小組成員
學歷:國立中山大學教育研究所博士班進修

賴筱嵐
現職:新北市立清水高中英文教師
經歷:2012-2015教育部普通高級中學英文學科中心種子教師
學歷:國立政治大學英國語文學系
   國立臺灣師範大學英文所文學組碩士

蔡宛臻
現職:臺北市文德女中英文教師
經歷:教育部普通高級中學英文學科中心種子教師
   第一屆「閱讀中國翻譯史」學員(香港中文大學)
   香港蘇富比藝術、教育類特約譯者
   英國伊頓公學「莎士比亞第一對開本」香港展中文翻譯
學歷:輔仁大學翻譯研究所
   國立中央大學英美語文學系學士

第1章、差異畫:概述
第2章、評量與差異化教學:理解的框架
第3章、前測:單元開始時,對學生起始行為的瞭解
第4章、持續性評量:在教學過程中瞭解學生定位
第5章、總結性評量:以單元重點檢視學生學習
第6章、評量、評分與差異化
第7章、回顧與展望

班級經營-理論
與實務
學習障礙與補救
教學─教師及家
長實用手冊
幼兒園課程與教
學設計
當前臺灣重大教
育問題的診斷與
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