磨課師(Massive Open Online Courses, MOOCs)是近年來國內外大學興起的大規模線上開放式課程,以小單元的分段影片課程,在段落間配合即時線上討論與回饋、線上同儕合作學習與討論、虛擬線上實驗及線上練習與評量的課程,學生可以依自己學習的速度安排學習進度。 想要全校性推動磨課師課程,需要集結全校各行政單位與教學老師的共同合作與配合。本書一方面由各大學行政單位主管與專案經理,分別撰寫各章,說明在行政支援方面各單位的規劃、支援與協助。另方面則採訪多位曾拍攝經營磨課師課程的大學老師,分享其在拍攝經營磨課師時碰到的難關、克服方式與心得。
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※推薦文 教育部為推動數位化學習,於2013年公布2014-2017四年期「全面化數位學習推動計畫」,本校即於2014年積極投入數位學習磨課師課程(Massive Open Online Course, MOOC)推動計畫,在第一年獲教育部審核通過補助4門課程,為全國技職體系第一名,2015年數位課程申請5門課程全數審核通過補助,課程內容設計與品質獲各界肯定,今年也有3門課程補助。目前本校與台灣地區合作的平台包括育網(ewant)、學聯網(ShareCourse)、中華開放教育平台(OpenEdu)、台灣全民學習平台(TaiwanLife)等,與大陸合作的平台有學堂在線、好大學在線、中國大學MOOC等,將本校優質課程推動到全世界。本校老師對數位課程製作與用心,深獲學生喜愛,其中劉威德教師「當代應用心理學」(2015.03∼2015.05),被中國約15所重點大學學生選為學分課程,加上選修人數,約有四千位報名學習,於「好大學在線」平臺當季選修人數最多之課程,課程品質與影響力被評為上海交通大學「好大學在線」平臺2015年上半年大中華區最優質課程。顯見本校數位學習課程已累積一定的經驗與水準,課程製作精良,教師群用心投入及後勤製作團隊努力,這些都要感謝本校磨課師團隊的付出。 為改變以往以教師為中心的教學模式,透由翻轉教學改以學習者為中心的新教學思維,本校在各學院增設許多妙思空間,並於104年12月22日成立全國第一個「虛實整合學習與體驗示範基地」,示範online虛擬教學,特別建置有:仿造美國哈佛大學OCW開放教學教室、連線全校OCW教室的教育雲系統、提供師生自製影片的TPCK實驗室、研究教學現場大數據的學科教學實驗室。也規劃有全新近300坪的空間,提供老師與助教進行offline線下的課業輔導。更在資訊管理學系成立「資訊科技服務管理數位學習碩士在職專班」,提供社會人士選讀取得學位。積極推動磨課師課程,讓數位課程學習成立本校教學特色。 感謝楊能舒副校長、方國定教務長、校內教師群與行政團隊的努力與付出,短短三年推動數位學習磨課師,已累積豐富成果與經驗。特將本校推動磨課師架構與推動策略及課程老師在製作數位學習課程的經驗與心得,集結成書,分享本校推動經驗予各界參考,及提供有意參與磨課師課程的教師參考,尚祈諸位先進不吝指教。
侯春看 國立雲林科技大學前校長
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作者簡介 (依撰寫章節順序排列)
方國定 國立雲林科技大學資管系教授、副校長 俞慧芸 國立雲林科技大學企管系教授、教學卓越中心主任 林芳廷 國立雲林科技大學教學卓越中心專員 林宗德 國立雲林科技大學資訊中心視訊組組長 胡詠翔 國立雲林科技大學教學卓越中心教師發展組組長 楊智傑 國立雲林科技大學科技法律所副教授 方濟龍 國立雲林科技大學科技法律所碩士生
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第一篇 推動磨課師 第一章 磨課師理念 第二章 全校推動架構 第三章 課程徵集與輔導 第四章 影片製作 第五章 課程品質檢核 第六章 智慧財產權議題 第七章 學校輔導與獎勵搭配 第八章 磨課師推廣策略 第二篇 雲科大特色課程 第一章 陳世昌、楊晰勛老師與《2D動畫製作》 第二章 何肇喜老師與《場域活化設計》 第三章 劉威德老師與《當代應用心理學》 第四章 陳斐娟老師與《大學生的必修學分─情感教育》 第五章 簡端良老師與《公民社會的哲學思考》 第六章 洪肇嘉老師的《化化世界》 第七章 黃永廣老師與《微算機處理與應用(II) 》 第八章 張慶龍老師《嵌入式系統(II) 》
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