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※推薦文 看見差異 悅納差異
教育部普通高中課程英文學科中心主任/高雄市立左營高中校長 陳良傑 森林大學中,博學的貓頭鷹博士擔任教授,學員有大象、猴子、黑熊、河馬、白兔、老虎、鱷魚、老鷹等動物。 這一天,貓頭鷹教授出了道題目,他要學員爬樹,看誰爬得最快就是優勝者。 一聲令下,只見動物學員們奮力衝前,有的輕輕鬆鬆爬上樹,有的只能望樹興嘆,也有乾脆放棄的。 這就是學生的差異性,不同能力、不同專長的學生,要他們達到一致的標準,自然是難以達成。倘若貓頭鷹教授不只是測驗爬樹,改以測驗跑步、跳躍、游泳能力,相信會有不同的優勝者出現。 教育部普通高中課程英文學科中心設置於左營高中,近二年來我們配合教育部實施十二年國民基本教育教學改革,參與有效教學研習、進行英文科差異化教學實務研究、發表論文及教案,就是希望能在英文教學中看見每位學生的差異,讓高中英文教學能有適應不同學生能力的改變。其實學科中心自96年起,每一年以一主題進行探究英文實務教學的改進,歷年來已完成graphic organizers、reading-writing connection、composition grading、testing and assessment、提升閱讀力、重要議題融入教學等,運用各縣市夥伴研習,進行研發教材的示例教學,辦理教師專業成長研習,推廣到各高中英文教學實務上,多年來已有極其顯著的績效與成果。 未來入學的高中學生,差異化勢必存在,因之在高中英文教學上也需有相對的調整。有鑑於此,本中心執行秘書張碧珠老師、教學研發推廣小組呂潔樺老師、種子教師賴筱嵐老師、蔡宛臻老師,及國立華僑高中高中黃晶莉老師,共同翻譯Carol Ann Tomlinson所著「How to Differentiate Instruction in Mixed-Ability Classrooms」一書,以實務教學者的語彙翻譯,更能貼近教學現場需求,期能作為國內對差異化教學有興趣探討者,進一步的理論與教學參考依據。
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Carol Ann Tomlinson 美國維吉尼亞大學教育領導領域的副教授
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※譯者簡介
張碧珠、呂潔樺、賴筱嵐、蔡宛臻、黃晶莉
張碧珠 現任:教育部普通高級中學英文學科中心執行祕書 經歷:新北市立新店高級中學退休教師 學歷:國立臺灣師範大學英語研究所碩士、Walden University Ed. D.,U.S.A.博士候選人
呂潔樺 現任:國立華僑實驗高級中學英文教師、英文學科中心教學資源推廣小組委員 學歷:國立臺灣大學外文研究所碩士
賴筱嵐 現任:新北市立清水高級中學英文教師、英文學科中心種子教師 學歷:國立臺灣師範大學英語研究所碩士
蔡宛臻 現任:私立天主教文德女子高級中學英文教師兼學務主任、英文學科中心種子教師 學歷:國立中央大學英美文學系學士、私立天主教輔仁大學翻譯研究所進修
黃晶莉 現任:國立華僑實驗高級中學英文教師
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第一章 差異化教學:孰是孰非 第二章 差異化教學之理論基礎 第三章 差異化教學教室中的教師角色 第四章 差異化教學教室內的學習環境 第五章 差異化教學教室的課室實況 第六章 管理差異化教學教室的策略 第七章 幫助家長瞭解差異化教學 第八章 依照學習者準備度的差異化教學 第九章 依照學習者興趣的差異化教學 第十章 依學習風格量身訂做的差異化教學 第十一章 學習內容差異化 第十二章 學習過程差異化 第十三章 學習成果差異化 第十四章 差異化教學的評量 後記 附錄 多元能力課堂中的差異化教學和管理策略 參考文獻 延伸閱讀
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