本書係以熱門的生態環境及社會文化脈絡的發展，來看臺灣教保的變遷為「經」；「幼兒教育及照顧法」的公布施行，以及「後幼照法」時代幼兒學習主體與圖像，和關鍵人物「教保服務人員」的專業素養與生涯的精進增能為「緯」；在這樣「經」與「緯」錯綜複雜的發展過程，臺灣的幼兒教保工作是否達到「庖丁」與「文惠君」剖牛之「道」的境界，這本書作者對幼保工作「應然面」與「實然面」勾勒的願景與實踐產能的期許。
何飛鵬對「自慢」的剖述：隱含了一個人一輩子的承諾與永遠的理想追逐；「自慢」是追根究底的研究；「自慢」是期待呈現最完美的自己，讓別人得到最大的滿足。「巧」的奧妙是人人所愛與所追求的，但是「回歸基本點」卻真正是巧思奇謀的開始－－「Back to Basic」而非「Back to Magic」......
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盧美貴
現職
亞洲大學幼兒教育學系講座教授
世紀領袖教育基金會董事
ACEI國際兒童教育協會常務理事
廣東省東莞臺商子弟學校董事兼幼教委員會召集人
河南鄭州育人教育集團幼教部輔導顧問及專題教授
學歷
國立臺灣師範大學教育學博士
教育行政高考及格（1979年8月）
英國Emerson College-Rudolf Steiner Education專題研究
經歷
亞洲大學人文社會學院院長
臺北市立大學附屬實驗小學校長、幼兒教育學系教授、系主任、兒童發展研究所教授
吳鳳科技大學幼教系教授兼系主任兼人文學院籌備院長
臺灣首府大學幼教系講座教授兼人文教育學院籌備院長
教育部幼兒園專題及輔導委員
財團法人高等教育評鑑中心評鑑委員兼召集人
社團法人臺灣評鑑協會評鑑委員兼召集人
著作及研究
大陸臺商學校高中生升學進路之因應策略(2012)
K-12年級課程體系指引草案擬議研究(2012)
K-12一貫課程綱要各教育階段核心素養領域課程統整研究(2011)
家庭變遷趨勢對幼兒園課程與教學之影響(2011)
幼兒教育公平指標實踐研究－以扶持五歲幼兒教育計畫為例(2011)
小康軒幼兒園教材(2010)
東森YoYo幼兒園教材(2010)
幼兒課程發展與設計(2006)
幼兒園課程設計(2006)
成長在夏山(1994)
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第一章 幼兒學習主體及其圖像
第二章 幼兒園及其生態環境的關係
第三章 幼兒教保思潮、制度與課程的演進
第四章 教保服務機構、教保內涵及其資源運用
第五章 教保服務人員的典範學習
第六章 教保服務人員的專業與敬業
附 錄
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試閱
投影片((外加))
若要索取未隨書附送(外加)且未於此提供下載的教學資源，請詳洽業務人員(02-27055066#824)(僅提供教師使用)
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