全國反霸凌，校園無霸凌

自從八德國中的霸凌事件轟動全台起，現在若有霸凌事件，可能是台灣新聞媒體的最愛，然後制式反應是教育官員被罵、學校老師心痛、家長憂心，連警察都有新工作，偶爾要在中小學校園外出現，真是全國反霸凌。
　　在google搜尋，約有 2,730,000 項結果，可見霸淩的確是重要議題。
　　霸凌是標準的外來語，bully，依據五南圖書出版公司出版的<<簡明英漢辭典>>（徐鍾主編），bully有正面、負面，負面當名詞是惡霸，動詞是欺凌、威脅，翻譯成霸凌有音有意還很貼切。
　　霸凌定義很多，綜合學者所論並且簡單的說，讓人感受威脅就是霸凌（其實很像性騷擾的定義），不論是透過言語、文字、影像或是身體動作，只要讓別人有威脅的感受，就是霸淩。校園霸淩近年特別受到重視，其實是好現象，因為我們可以將存在校園多年但是隱而未顯的霸淩現象，藉由新聞報導的突顯，讓學校的工作人員（行政人員與老師）、學生、家長，都學習如何面對與處理霸凌。
　　霸凌在校園長期存在，不論男生女生成長的過程中可能都非常普及，差別可能只是在於加害者、被害者、旁觀者的身分。但是因為成年人，不論是學校的工作人員（行政人員與老師）或是家長，很可能錯誤的認為霸凌經驗是成長過程的一部分而用自己的成長經驗處理霸凌，結果造成惡性循環，讓霸凌生生不息。
　　霸凌需要預防跟處理，是因為不論是加害者、被害者、旁觀者，長大成人後的心理發展跟行為，很可能都會不同程度的顯現霸凌的後遺症，演變成其他的問題。
　　霸凌不是台灣獨有，喜歡美國好萊塢電影或是香港電影的人，都很容易在青少年電影裡找到霸凌場面。影像也可能誤導觀眾，以為電影裡的處理方式是可以參考的，但是這些方式很可能是錯的。
　　處理霸凌問題說易行難，很難只靠過去的經驗或是片斷的資訊，就可以大功告成。主題性質的圖書可以提供完整的訊息，建議老師或是家長可以適度閱讀，以預防或是處理霸凌。
　　霸凌小測驗，大家來挑戰。
　　取笑同學名字沒關係。
　　被欺負就像摔倒破皮，傷口自然會好不需在意。
　　被別人嘲笑就直接反擊。
　　這就是成長過程，每個人都要經歷。
　　夠義氣就加入。
　　聯合同學集體孤立某位同學。