這是國內第一本以「教保合一」為背景，全面涵蓋 2-6 歲幼兒發展需求之課室經營專業教科書。內容包含幼兒園課室經營之理論基礎、現場實務與案例反思。
本書依序包括幼兒園課室經營的理論依據（如大腦神經科學與社會情緒學習）、環境與常規的系統化建構，及正向行為支持與親師溝通實務。將最新的教保法規、兒童權利公約（CRC）與五大教育議題結合幼兒園真實課室情境，從2-3歲的保育照顧、3-6歲的教育引導，到特殊幼兒的融合支持，層層深化與厚實了教保專業的實踐，最後以素養導向任務與反省性行動，回應課程大綱中的「教」與「保」。期能幫助職前及在職的教保服務人員，快速統整法規、理論與教學實踐三個環節，將我國幼教課室經營推向尊重兒童最佳利益與全人發展的專業新高度。
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總主編簡介
盧美貴
●現職
1.亞洲大學幼兒教育學系榮譽講座教授
2.ACEI國際兒童教育協會常務理事
3.廣東省東莞臺商子弟學校董事，兼幼教委員會召集人
4.黃昆輝教授教育基金會董事
●學歷
1. 國立臺灣師範大學教育學博士
2. 教育行政高考及格
3. 英國Emerson College-Rudolf Steiner Education專題研究
●經歷
1. 亞洲大學講座教授、人文社會學院院長、幼教系主任及學涯中心主任
2. 臺北市立大學實驗國民小學校長、幼教系教授兼系主任、兒童發展研究所教授
3. 吳鳳科技大學幼保系教授及系主任、人文學院（現醫學健康學院）前學群長
4. 教育部幼兒園輔導委員及各種委託專案計畫主持人
5. 財團法人高等教育評鑑中心諮議委員兼評鑑委員（召集人）
6. 社團法人臺灣評鑑協會評鑑委員（兼召集人）
7. 榮獲科技部多年專案計畫研究人員及審查委員
●著作
1.幼兒教保概論第六版 (五南.2025)
2.寫給幼兒園家長的十二堂親子情緒課 (五南.主編和作者.2024)
3.邁向公義與卓越的教育—十大政策建言(黃昆輝基金會主編.2024)
4.寫給幼兒園家長的第一本書 (五南.主編和作者.2022)
5.幼兒教育—政策與課程革新 (五南.總主編和作者.2022)
6.幼兒園課程設計 (五南.總主編和作者.2021)
7.部落文化回應教學—布農族國小「校本課程」教學模式建構(國科會.2019)
8.偏鄉國民小學課室翻轉—「書院式」課程美學研究 (國科會.2017)
9.愛與榜樣—幼教人「定錨學習」(亞洲大學創意教材特優獎.2016)
10.幼兒園課程設計 (亞洲大學創意教材特優獎.2015)
11.大陸台商學校高中生升學進路之因應策略 (教育部.2012)
12.K-12年級課程體系指引研議研究 (國家教育研究院.2012)
13.幼兒教育公平指標實踐研究 (國家教育研究院.2011)
14.課程地圖Ⅰ、Ⅱ(心理.2006及2008)
15.成長在夏山(遠流.1994)
作者簡介
胡玉玲
●現任
新生醫護管理專科學校幼兒保育科專任助理教授
●學經歷
畢業於國立臺北教育大學教育學碩士及教育學博士學位
在幼兒教育領域兼具深厚的學術涵養與豐富的第一線實務經驗
曾創辦幼兒園，並擔任園長與教保員長達20餘年
教育部私立幼兒園專業發展輔導教授
新北市準公共幼兒園輔導教授
非營利幼兒園、教保中心及親子館的督導與計畫主持人
●具有
教育部校園性平事件調查人資格
教育部性平教育人才庫師資
教育部性平行為人授課師資
教育部「教保相關人員違法事件調查學者專家人才庫」調查專業人員(幼教學者專家)
兒童權利公約CRC人才庫師資
教育部教學實踐研究計畫審查委員
教育部公私立幼兒園專業輔導人員
ESG初階管理師證照課程培訓師資
兒童專業福利人員(幼兒園園長/托嬰中心主管)資格
教保專業課程授課師資
●榮獲
2002年中華民國幼鐸獎優良園長
2010年新北市政府績優教保人員
2023年全國大專院校弘道獎
近年參與編撰多部幼教專書，包含《幼兒園課室經營》（2026年）、《寫給幼兒園家長的十二堂親子情緒課》（2024年）及《幼兒教保概論》（2021年）等著作
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第一篇 理念與基礎
第1章 幼兒園課室經營的意義、範疇與理論基礎
第2章 幼兒發展特徵與課室經營的關聯
第二篇 環境與常規
第3章 開學前後的系統化經營：建立常規的黃金期
第4章 課室環境規劃：從物理空間到心理氛圍
第5章 生活教育與常規建立：自律的培養
第6章 學習動機與班級氣氛：正向心理學的應用
第三篇 行為與時間
第7章 正向行為支持與問題行為輔導
第8章 時間管理與教學流暢度：轉銜與節奏
第四篇 協同平權與省思
第9章 親師溝通與家庭社區合作
第10章 多元文化、性別平等與兒權教育的課室實踐
第五篇 專業、倫理與永續
第11章 課室經營的困境、倫理與法律責任
第12章 教保專業成長：反思、研究與生涯發展
附錄 A 素養導向與五大議題（含CRC）整合對照表
附錄 B 班級經營常用表單模板（範例）
附錄 C 延伸閱讀文獻與法規資源索引
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