本書特別重視嚴謹的組織體系、均衡的分配資料、簡明敘述、憑證論斷。
思想方面，以儒家學說為中心，注意各派主張之異同及其演變跡象；孔子為儒家宗師，敘述最詳盡；其次則是儒家主要派別的朱熹、王陽明、顏元（習齋）、戴震。
制度方面，以學校制度為主體，注意官學與私學的比較、學制與選舉的相互關係及其相互影響。
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王鳳喈（1896-1965）
王鳳喈教授畢業於中國大陸北京高等師範學校，曾任湖南私立明德中學英語老師、湖南第一師範老師、長沙私立晨光中學校長、上海勞動大學教務主任。
1930年赴美留學，得到芝加哥大學教育學博士。
歷任中央大學教授、中央政治學院教育系主任。
來臺後曾任國立編譯館館長、國立臺灣師範大學教育系教授。
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第一編 緒論
第一章 教育史的範圍
第二章 中國社會文化的分析
第三章 中國教育史時期的劃分
第二編 虞夏商周之教育--上古教育
第四章 虞夏商及西周之教育
第五章 東周(春秋戰國)之教育
第六章 結論
第三編 秦漢至清咸豐末年之教育--中古教育
第七章 秦漢魏晉南北朝之教育
第八章 隋唐宋元明清之教育
第九章 結論
第四編 近代教育
第十章 通論
第十一章 近代學制之演進
第十二章 近代教育行政之演進
第十三章 近代僑民教育之演進
第十四章 近代教育思想之演進
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