自閉症活動手冊:幫助孩子溝通、交朋友和學習生活技能的活動
The Autism Activities Handbook: Activities to Help Kids Communicate, Make Friends, and ...
作  者╱
Catherine Pascuas
譯  者╱
陳美君 譯
出版社別╱
書泉
書  系╱
教子有方
出版日期╱
2018/10/01   (1版 1刷)
  

I  S  B  N ╱
978-986-451-140-2
書  號╱
3IDW
頁  數╱
116
開  數╱
25K
定  價╱
200 (特價 158)


實用、有趣而且迷人!
本書集結的活動適合自閉症兒童。
《自閉症活動手冊》說明許多的策略和概念,並且透過有意義的活動豐富孩子們的生活。
內含30種以上可幫助自閉症兒童的遊戲和活動:
1.遵守指示、集中注意力、強化動作技能。
2.與同儕互動、發展遊戲約會所需的社交技巧。
3.增加語彙、擴展溝通技巧及回答問題的能力。

Catherine Pascuas身兼自閉症專家、特殊教育教師、作家等多重角色,在全球各地舉辦演講及專題討論會、與病童家屬和專業人員合作,並且主持自閉症論壇推播。她一生大多在加拿大溫哥華度過,除了思考自閉症相關問題之外,也相當熱衷寫作。
※書籍推薦人
自然就好心理諮商所創辦人陳信昭醫師
高雄師範大學特殊教育系副教授劉萌容
專業推薦

Catherine Pascuas
是一位自閉症專家,創立Edx自閉症諮詢 (Edx Autism Consulting),為自閉症患者家屬和支援機構提供訓練及諮詢服務。Catherine採用應用行為分析 (Applied Behavior Analysis)、社會溝通情緒調節與人際支持 (SCERTS) 模式和遊戲治療,為自閉症兒童進行個別治療並接受家屬諮商,她擁有自八年工作經驗所獲得的寶貴知識。她親自參與工作坊、家屬線上訓練和遠距指導。
Catherine也是自閉症論壇推播的製作人和主持人,每週一次訪問頂尖自閉症專家和創新者 (包括Temple Grandin、Areva Martin、Tania Marshall)。
Catherine住在溫哥華,也是自閉症類群障礙患者的家屬。
※譯者簡介
陳美君 譯
陳美君
臺灣大學醫學院護理學系、中原大學心理學研究所畢業,曾任彰化基督教醫院護理師,領有護理師執照及臨床心理師執照。研究所畢業後轉入出版界,曾任中國行為科學社研究員、五南圖書出版公司副總編輯,現專事翻譯。譯有《走出社交焦慮的陰影》、《零負擔戒菸法》、《科學狂想實驗室》、《瞭解學習障礙與失智症》、《失智症居家照護指南》、《第一隻眼的誕生》等二十餘本譯著。

第1章:溝通
歌唱接龍 (模仿和互動)
學習新字詞 (增加詞彙)
吹泡泡遊戲 (使用句子交談)
擠擠我!(使用句子交談)
扮演偶像 (詢問/回答私人問題)
食物怪獸 (詢問/回答以「什麼」為開頭的問題)
卡片對對碰 (進階溝通)
我有什麼感覺?(表達情緒資訊)
劇場表演 (語調)
分享昆蟲照片 (進階溝通)
共享式注意力 (進階溝通)
刻意說話 (進階溝通)

第2章:社交技巧
什麼是社交技巧?
猜猜我在看哪裡?(目光接觸)
照著我的指示這樣做 (遵從指示)
丟石頭跳格子 (輪流玩遊戲)
準備遊戲約會 (與朋友和手足一起玩遊戲)
腹式呼吸 (利用運動展開遊戲約會)
沙包投籃 (具教育意涵的遊戲約會活動)
玩偶掌中戲 (具創意性的遊戲約會活動)
畫臉遊戲 (情緒辨識)
情緒彩色罐 (分享情緒和感受)
拍照遊戲 (顯示對別人感興趣)
捲尺好好玩 (顯示對別人感興趣)

第3章:生活技能
猜對吃一口 (進食)
早餐麥片項鍊 (空閒時咀嚼)
焦慮解除罐 (控制情緒)
跨越障礙訓練 (集中注意力)
緩和焦慮運動(控制焦慮感)
釣魚樂(動作技巧)
食物畫(細動作技巧)
用力擊球(粗動作技巧)
電梯向上電梯向下(雙手輪流的粗動作技巧)
身體協調活動(雙側協調技巧)
螃蟹走路(腹部運動)

幫助遲緩兒的魔
法語言互動
請你跟我這樣教
∼自閉症幼兒
孩子的挑戰:不
動怒,不當孩子
的奴隸,ㄧ樣&
#25934;
出好小孩
擔心太多了怎麼
辦:幫助孩子克
服焦慮問題
5歲寶寶:家長
一定要會的愛與
尊重教養法
「I」研究:小
道MOKO的泛
自閉症障礙



書評
「我需要借助許多書籍陪伴女兒成長,《自閉症活動手冊》無疑是其中一本!」
–Hackie Reitman醫學博士(神經多樣性的倡議者、Aspertools的作者)

「Pascuas女士能精確掌握自閉症社群的脈動,這是她憑藉豐富學識精心完成的著作,所有教室和治療室的書架上都應該放上這本好書。」
–Linda Barboa博士,自閉症之星公司(Stars for Autism, Inc.)的創辦人

「對於渴望滿足自閉症兒童需求的專業人員和父母親來說,這些精心雕琢的介入確實是無價之寶。」
–Robert Jason Grant博士,《AutoPlay®療法》的作者和創作者

第1章:溝通
患有自閉症類群障礙和其他疾病的孩子,可能出現溝通技巧發展遲緩的問題,不過該如何評估孩子的溝通能力呢?

第1階段--沒有能力進行有目的的溝通;對感受和情境具有反應
例如:哭泣、臉部表情、身體動作、微笑、發出一些很簡單的聲音。

第2階段--可以利用手勢和/或聲音,刻意傳遞非語言的訊息
孩子有能力透過溝通得到你的關注。處於這個溝通能力階段的孩子,可能具有共享式注意力 (joint attention)(譯注:共享式注意力是一種相互協調的注意力,兩個人使用眼神注視及手勢溝通,共同分享同一件有趣事物的注意力)。孩子開始能瞭解某些字詞的意義,並且能夠依循簡單、基本的指示。當孩子瞭解某些字詞的意思之後,就能夠運用口語溝通。

第3階段--使用基本的詞彙指稱人物、物品或動作
處於此溝通階段的孩子只能使用單字表達自己的意思,舉例來說,孩子會指著父親的椅子說「爸爸」。此時如果孩子使用簡稱,可能就很難瞭解某些字詞的意思,例如稱呼香蕉為「蕉蕉」。

第4階段--使用兩個字的措辭
處於這個階段的孩子在問問題時會改變音調,而且會使用諸如「媽呢?」等用詞。
本書所介紹的活動,主要是幫助溝通能力處於第3階段和第4階段的孩子。
現在你應該已經更瞭解孩子的溝通能力了,可以開始進行本章所介紹的活動。
跟孩子們快樂地開始邊玩邊學吧!

歌唱接龍 (模仿和互動)
這項活動特別針對難以自動自發開始說話或很少說話的兒童設計,不但有趣、迷人而且能夠幫助孩子與人互動。利用熟悉的歌曲,協助孩子主動開口說話。在開始進行這項活動之前,你可以先用熟悉的童謠和歌曲預習、暖身。

材料
—孩子喜歡的遊戲器材,例如盪鞦韆、大健身球或小彈簧墊

步驟
1.讓孩子玩他們喜歡的遊戲器材,例如盪鞦韆、在大健身球上彈跳、在小彈簧墊上跳躍。
2.一面陪孩子玩一面唱兒歌,例如「ABC」或「划呀划呀划著你的船」。
3.趁孩子忙著玩耍時,留下歌曲的結尾不要唱完。
4.等孩子自己接著把歌曲唱完。
5.重複幾次相同的活動。
6.可以試著使用更多歌曲或童謠進行活動,並且留意孩子是否對某一首歌特別感興趣。

或者
如果孩子比教年長或對童謠不感興趣,也可以唱些孩子熟悉的流行樂曲。

學習新字詞 (增加詞彙)
所擁有的詞彙量多寡會塑造人們思考及瞭解世界的方式,能夠掌握各種詞彙才會有出色的學業表現;此外,逐漸擴增孩子使用的詞彙量,也可以幫助他們發展語言和讀寫能力。父母和老師應該領先孩子一步,提供他們比現有理解能力略高一籌的詞彙,協助他們學習新的詞彙。言談的內容雖然重要,但是表達方式也不容忽視。

材料
—無

步驟
1.順著孩子的話題 (如此一來他們比較容易注意你的用詞遣字),與孩子談論他們感興趣的事情。
2.提出說明。孩子過了嬰兒期階段,你就可以開始使用比較廣泛的詞彙。你們可以討論未來將發生的事件,例如因為車子髒了所以要去洗車,也可以說說過去發生的事件 (「還記得什麼時候發生車禍嗎?」)。
3.等候並傾聽。不要喋喋不休地說個沒完,說完一段話之後,應該停下來讓孩子有機會回應。
4.輔以動作解釋詞彙的意思。利用適當的臉部表情、手勢和動作,提供孩子強烈的視覺線索,幫助他們學習並瞭解新詞彙的意義。舉例來說,在解釋「疲累」這個詞彙時,你可以打呵欠或躺下來。
5.重複、重複、再重複。在不同的情況下重複使用相同的詞彙,以幫助孩子學習。孩子通常必須先瞭解詞彙的意義,然後才能嘗試運用這個詞彙。
6.變身為人類字典。在使用新的詞彙時,先簡單說明詞彙的定義,讓孩子瞭解新詞彙的意義。如果在說明時能將孩子包含其中,他就更容易瞭解新詞彙的意義。舉例來說,在為孩子解釋「緊張」這個詞彙時,你可以說「還記得你的生日宴會嗎?那時候你有多緊張?不過終於能自在地和新朋友一起玩以後,你就不再覺得緊張了。」
或者
如果孩子還是個喜歡玩玩具車的小嬰兒,你可以使用「嗶嗶」或「撞車了」這類詞彙。至於幼兒或年齡較長的兒童,則可以教導他們比較困難的詞彙,例如「機器」或「交通」。

吹泡泡遊戲 (使用句子交談)
吹泡泡。許多孩子會花上好幾個小時的時間,先吹出泡泡再打破泡泡。吹泡泡是很棒的活動,不但價格便宜而且能和孩子互動,協助他們融入口語和非口語遊戲。你不但可以利用吹泡泡遊戲,鼓勵孩子與你或其他孩子溝通及互動,也能夠利用吹泡泡遊戲營造適當的情境,鼓勵孩子傳遞訊息給你-「再多吹一些泡泡!」
材料
—吹泡泡用的吸管
—泡泡液,可購買或自製 (配方: 1 份洗碗精混合3份水;加上幾小匙糖)
步驟
1.與孩子面對面彎腰站立,讓自己與孩子等高,這樣比較容易促進互動。
2.向孩子說明遊戲的進行方式,比如「現在我們來吹泡泡。」
3.開始吹泡泡。暫停並等候孩子與你溝通,要求你多吹一點泡泡。孩子可能用口語或非口語的方式表達他們的希望,例如看著你、手指著泡泡液或伸手想拿吹泡泡的吸管。*
4.再多吹一些泡泡。然後再停下來等候孩子與你溝通。
*如果孩子有溝通困難,可以加上線索幫助孩子傳遞訊息。舉例來說,你可以把身體往前傾,拉近與孩子之間的距離、充滿期待地看著孩子、說出字詞的第一個發音。如果這麼做還是無法幫助孩子與你溝通,你可以先說一個字或一個短句讓孩子複誦。
或者
可以在遊戲約會時安排這個遊戲。如果孩子有能力說句子,鼓勵他說出比較長的句子,例如你先說「哇!這個泡泡好大!」或「你去抓泡泡!」,然後等候孩子說出自己的想法。如果孩子需要幫助,也可以說些話來引發孩子說話,例如「你看,那個泡泡……」然後等候孩子把整個句子說完。