這本書針對國小至國、高中的學生所撰寫，書籍內容包含：
　　一、理解式國文學習法：教導學生以「關鍵字」背誦國學常識，以理解而非記憶的方式學習國文，讓國文學習從此輕而易舉。
　　二、超簡單作文加分術：掌握五個步驟，將作文寫作簡易化，教導學生從題目的聯想開始拓展思路，輕鬆化身超級大作家。
　　三、卡內嘉心法：分享如何激勵學生學習，讓學生從茫然到上進的教學心法。
　　四、讀到賺到的終極必殺技：如何複習國文、該讀什麼書（給學生）；聽寫者，無敵！（給國文老師）；什麼教育才是受用一生的教育（給家長）。..more

本書部分內容原連載於聯合報教育版的專欄，為提升讀者閱讀的質與量，作者重新整編擴寫成「現代語文的閱讀」、「古籍經典的閱讀」、「詩歌韻文的閱讀」三大單元，共３０篇不同題型的文章。以穿越時空、通貫古今的主題與材料，豐沛閱讀視野及提升閱讀質量！..more

針對十三篇國中國文教材，每一篇設計超過十五個以上的問題，由淺而深、由簡而繁，引領學生一步一步思考該篇教材的重點，藉由國語文素材的提問設計訓練學生思維力，大量提供學生發表意見、集體討論、說明、報告的機會，改變國語文課的傳統教學模式，不鎖定過細的枝節，刺激教師反思、超越舊有的習慣與思維，以因應十二年國教活化教學的目標。..more

不論任何考題，每回的試題中必定會有關於形、音、義的比較題；而大考科目，更是直接在考卷前三題便來個字音異同、字形改錯、同音異字的題目。一連串看來相近其實相遠，看來親切其實受騙的題目，讓同學們對於國字的形、音、義感到難以言喻的痛，連帶對國文也望之卻步了。
　　有些同學索性來個大會串，只要看來像是兄弟姊妹的字音、字形便呼嚕呼嚕全吞下肚，沒有經過咀嚼的這些奇形怪物們最後又在考卷上作怪一番，換來一大堆圈圈叉叉之後，只好宣告失敗。
　　有些同學努力背誦，背完又背、遮住再寫，只可惜要考的科目太多，要背的東西族繁不及備載，最後花費了心血和時間，卻只能無語問蒼天。
　　有些同學不知從哪聽來的「偏方」，說是命題老師偏好 C 和 D 選項，於是他們將我們偉大的母語全部「中西合璧」，以每科一貫作業的方式全部劃上 C 和 D ，然後「盡人事，聽天命」等待老天給的奇蹟，只可惜奇蹟往往只出現一、兩次。
　　這些同學們心底認為「國文不就是那樣嘛，寫起來超級順手，也明明很簡單，只可惜我總是公告答案的最後才恍然大悟而已！」他們又聽說「時間是最好的魔法師」。於是，最後他們決定將國文交給日積月累的時間，相信時間會換給他們滿意的成績，不過時間最後往往只換給他們「少壯不努力，老大徒傷悲」的古今共鳴。
　　放眼曾經陪著大家度過年少青春的國文，也只剩下幾句還記得住、默寫過的課文，以及老師考過的幾個國學常識而已。同學們的國文在半放棄的狀態下，自然而然地低落了......。
　　同學們最後訝異地發現：「國文」就像他們心儀的對象一般，看似近，其實遠，若即若離，難以掌控；「國文」又像他們的母親一樣，明明很瞭解，卻總是變化莫測；「國文」還像總沒有定案的零用錢，隨著成績起起伏伏。
　　親愛的孩子們，你們對於國文的誤解，身為國文老師的嘉嘉都聽到了。
　　親愛的孩子們，你們對於國文的愛恨，身為國文老師的嘉嘉也都注意到了。
　　親愛的孩子們，你們對於國文的疑惑，身為國文老師的嘉嘉即將為你們解答了。
　　在未來一一解答之前，身為第一線編纂題庫、研究題型的嘉嘉老師，必須先告訴你們「誤信偏方，將會遺害終身」的道理。
　　出題的老師沒有所謂的 C 和 D 愛好，我們總是將 A 到 D 選項做個平衡的分配。不過，與其猜想選項的分配率，不如好好來研究國文比較符合經濟效益。
　　而身為第一線的國文老師嘉嘉未來將努力地讓同學們瞭解……
　　國文不是「背誦」，國文跟你的數學、理化一樣全部靠「理解」，而且它的解題不必靠公式，只要憑你原有的母語基礎就可以了。
　　除此之外，既然國文是我們的母語，我們當然不必害怕它，也不必放它自然「風化」，而是親近它、活用它，然後在這個大家的國文都退化的年代，我們就有了成功的本錢，致勝的先機了！
　　親愛的同學們，讓我們放棄國小時代的注音文，和只會被罵的火星文；讓我們一同找尋國文世界裡的桃花源，做現代的騷人墨客、文人雅士吧！

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賀!!五南出版的廖玉蕙老師的經典文學－－宋朝詩人故事；台灣書房出版論語故事－－孔子與他弟子們的故事，榮獲第６３屆好書大家讀!!