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2012.04.06

NO.50

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編輯的話|
一本兼顧傳統文書實用性與現代文學創新性的書  
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應用國文  
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《現代應用文》《實用應用文》《英文書信與履歷的藝術-E-mail時代的英文寫作溝通》《應用英文的第一本書(隨書附贈英文書信寫作軟體及書信範例光碟)》《中英雙向翻譯新視野-英文讀、寫、譯實務與體例(精)》  
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一本兼顧傳統文書實用性與現代文學創新性的書

 

文/林秀蓉

語文是溝通情意的工具、建構知識的根柢,更是職場競爭力的重要指標。尤其在邁入二十一世紀,愈發重視個人意見的傳達與多元知識的吸收。語文教育應如何配合時代脈動、貼切社會需求,已成為中文學界熱烈討論的議題。成功大學張高評教授在《實用中文講義》(下)的序言指出:「語文教學之任務,除了原有的美感欣賞、情意陶冶、文化薪傳等傳統使命外,語文作為一種表達工具,應同時兼顧其實用性、生活化、創意化、數位化和現代感。」有鑑於此,本書希望能將語文教育結合時代脈動與社會需求,兼顧實用與理論,使學生有能力面對高等教育的市場開放與校數增加所產生的衝擊。

  本書內容兼顧傳統文書的實用性與現代文學的創新性,共規劃公文、書信、對聯與題辭、自傳與履歷、廣告文案、報導文學、網路與文學、評論寫作、歌詞寫作、創意改寫等十個單元。希望透過這些單元的教學,使學生能妥善撰寫應用文書,以增進職場的競爭力;並能掌握現代文學寫作的技巧,發揮文字表達的創意,強化文學審美的能力,培養關懷社會的情操。茲將各單元之教學目標說明如下:

一、公文
  「公文」即處理公務的文書,國家重要考試往往列為必考項目。因此,在未來的職場競爭中,除須具備專業知能外,公文的書寫能力不可或缺。本單元依據我國現行的〈公文程式條例〉,說明公文的定義、類別、結構、用語及其撰寫原則,主旨在指導學生能熟悉掌握公文的規範格式,進而依上行、平行、下行之別,製作適切、完善的公文。

二、書信
  「書信」的單元,因應時代e化,兼顧傳統書信與電子郵件,從傳統書信的結構、用語和信封格式,到電子郵件的標題、內容格式、發送和回覆,分類解說,目的在指導學生能分辨書信的專門格式,進而依長輩、平輩、晚輩之分,撰寫合乎倫常禮儀的書信。

三、對聯與題辭
  「對聯與題辭」是中國文化特有的文學作品,各單位機關、各種行業或婚、喪、喜、慶各種場合,均能適用;若與其他應用文體相比,運用也最為廣泛。現今隨著社會結構的變化、人際關係的複雜,對聯與題辭的應用更為普遍。本單元目的在指導學生能認知對聯與題辭的寫作原則與鑑賞方法,進而結合生活實際創作。

四、自傳與履歷
  「自傳與履歷」都是求學、求職時自我薦介的重要文件。自傳,是以文字書寫自己生平行事的文章;履歷,即精簡記載個人學歷、經歷、專業能力或其他特殊才能、性向的文件。本單元除了指導學生能掌握自傳、履歷的寫作原則與注意事項,更重要的是能撰寫自我特色的應試資料。

五、廣告文案   
  所謂「廣告」,主要是透過電視、網路、招牌、海報等大眾宣傳媒體,把訊息傳達給大眾,順利激起消費者購買的一種宣傳手段。本單元具體說明廣告文案的寫作原則,如何以重點突出、簡明易懂、生動有趣、具有說服力的語言進行書寫,從中指導學生評論與撰寫廣告文案的入門之道。

六、報導文學
  所謂「報導文學」,乃透過真人實事的訪查,針對特定時空下的歷史問題、人文現象、社會結構、生態環境等,搜集各種見聞與資訊,並用科學的思辨方式加以記錄報導的一種散文體裁。本單元應用田野調查,指導學生秉持公正客觀的態度,創作理性與感性兼融的報導性文字,進而落實對社會的關懷,從中學習判斷與解決問題的觀點與策略。

七、網路與文學
  現代人很難離開網路,大學生更是如此。在多元知識傳播的環境中,因勢利導,增進學生運用文字書寫的能力,是「網路與文學」的教學目標。本單元彰顯書寫本身具有真實性、實用性與生活化的意義。內容包含:區別網路文學與傳統文學、部落格寫作與自我表達、建構個人部落格要點等,其中特別強調在e化時代中,藉著部落格書寫的過程,達到自我省察與心理治療的功能。

八、評論寫作
  評論是針對人物或事情抒發議論、講明道理、辨別是非的一種議論文體。「評論寫作」的單元,明示「時事評論」與「電影評論」的寫作方法。前者指向社會關懷,訓練學生獨立判斷與思考的能力,進而學習如何與人溝通思想與交流意見;後者則指向藝術鑑賞,培養學生深入分析與評論電影的能力,以增進人文素養。

九、歌詞寫作   
  歌詞如新詩,都屬精緻的文學類型。「歌詞寫作」的單元,針對建構明確的主題意識、尋找適合的創作材料、轉換適當的詞彙元素等歌詞的寫作要領,提點欣賞與編寫歌詞的方法,期能達到詞曲的完美結合,具體引導學生創作雅俗共賞的歌詞,反映現代人的生活和感情。

十、創意改寫   
  所謂「創意」,是結合敏覺、流暢、變通、獨創、精進的特性,透過思考的歷程賦予事物獨特新穎的意義。「創意改寫」單元,從如何掌握被閱讀的文本,再經如何進行自己的詮釋過程以及改寫的進行,指導學生能以原有素材表現嶄新的意涵與境界。

  這十個單元的編撰,以深入淺出的說明為原則。內容體例方面,實用與理論並重,首先循名責實,從界定單元的意涵出發;其次,明確引導寫作的原則;再次,具體明示範例;最後提供相關習作以進行演練。本書的願景,除了建構創新教學課程,提升中文教學品質,更期待透過大學通識教育中的語文課程,涵養廣博文雅的知識,提升語文審美、應用與創新的能力,協助學生具有足夠的能力與信心,在畢業後開展生涯與自我實現。

 
 

林秀蓉◎主編


定價350

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含傳統與現代的應用文

1.編撰以深入淺出的說明為原則。 2.內容體例方面,實用與理論並重,首先循名責實,從界定單元的意涵出發;其次,明確引導寫作的原則;再次,具體明示範例。 3.提供相關習作以進行演練。

 

應用國文


 

透過本書,使學生能妥善撰寫應用文書,增進職場的競爭力,並能掌握現代文學寫作技巧,發揮文字表達的創意,強化文學審美的能力,培養關懷社會的情操。

語文是溝通情意的工具,建構知識的根柢,更是職場競爭力的重要指標。語文教育應如何配合時代脈動、貼切社會需求,已成為中文學界熱烈討論的議題。張高評教授曾指出:「語文教學之任務,除了原有的美感欣賞、情意陶冶、文化薪傳等傳統使命外,語文作為一種表達工具,應同時兼顧其實用性、生活化、創意化、數位化和現代感。」有鑑於此,本書希望能將語文教育結合時代脈動與社會需求,兼顧實用與理論,使學生有能力面對高等教育的市場開放與校數增加所產生的衝擊。

本書內容兼顧傳統文書的實用性與現代文學的創新性,包括公文、書信、對聯與題辭、自傳與履歷、廣告文案、報導文學、網路與文學、評論寫作、歌詞寫作、創意改寫等十個單元。希望透過這些單元的教學,使學生能妥善撰寫應用文書,以增進職場的競爭力,並能掌握現代文學寫作的技巧、發揮文字表達的創意,進而強化文學審美的能力、培養關懷社會的情操。

本書的願景:除了建構創新教學課程,提升中文教學品質,更期待透過大學通識教育中的語文課程,涵養廣博文雅的知識,提升語文審美、應用與創新的能力,協助學生具有足夠的知識與信心,在畢業後開展生涯與自我實現。..more

   
   
   
 
 
         
 

現代應用文
信世昌主編/信世昌、舒兆民、陳懷萱、林金錫、林巧婷 合著
定價:290元

 

實用應用文
李慕如著
定價:500元

 

英文書信與履歷的藝術-E-mail時代的英文寫作溝通
葉乃嘉著
定價:420元

 

應用英文的第一本書(隨書附贈英文書信寫作軟體及書信範例光碟)
葉乃嘉著
定價:420元

 

中英雙向翻譯新視野-英文讀、寫、譯實務與體例(精)
葉乃嘉著
定價:420元

 
                     
 

楊琇惠◎著

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華語趣味成語
 
   
 
   

一本充滿趣味、詼諧幽默的成語故事集──《華語趣味成語》

 
   
想提升華語讀、寫能力,使其華語程度更上一層樓,就應該要多閱讀,單字量累積夠了,自然能下筆成章。

  但要編撰哪一類文章,才能吸引閱讀呢?幾經琢磨後,一本充滿趣味、詼諧幽默的成語故事集──《華語趣味成語》於焉誕生。期使不但能從中學習到成語的意涵及其用法,還能藉由故事的鋪陳來學習文章的起承轉合;此外,於字裡行間的閱讀,也能自然習得正確的語法結構和恰當的用辭技巧,可謂一舉數得。

  本書分為動物篇、數字篇、自然篇、文化篇四個單元,共收錄88則成語。每則均有解釋、例文(即故事)及生詞等三部分。期以簡潔文字、活潑的情境插圖,輔以漢語拼音、中文、英文等,提升華語程度。簡介如下:

  1. 解釋:針對成語的意義做清楚的說明,並附有英文版解說文字。
  2. 例文(即故事):透過各種生活小故事,來更深入的了解成語的意義。

  期使讓學生易學易記,還能讓學生舉一反三,前後對照,增進學習成效。..more
 
         
 
華語文閱讀測驗─初級篇
 

楊琇惠◎著

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一本「實用、活潑、創新」為編寫宗旨的華語文閱讀測驗教材

 
 
「華語文能力測驗」為一種「外語/第二語言能力測驗」。主要的測驗對象為母語不是華語的各界人士。此測驗共分為基礎、初等、中等和高等四個等級。

  作者依學生程度的高低及不同需求,擬計畫出版三本閱讀測驗。本書是專為學習華語一年左右的初級生所設計的,日後會再陸續出版中級及高級的閱讀測驗讀本。

  這是一本「實用、活潑、創新」為編寫宗旨的教材。特點如下:

1.內容:本書以學生在日常生活中可能遇到的生活情境,將課文分成表格、對話、短文等三大篇,例如,「表格篇」,即包括租屋廣告、學校通知單、餐廳價目表……等。試圖以多元的生活內容,貼近及增進學生的閱讀能力。篇篇精彩,篇篇實用!

2.編排:每課內文是以課文、問題及單字的順序呈現。而會將單字放在最後,是為了能讓學生在課後能進行自我測驗。
期使經由本書,不僅可供你參加華語文測驗,亦可成為學生自修、老師任教的好教材。..more
 
         
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