動手做樂趣多

不知道是上課學來的還是讀書學來的，大致有以下這樣的印象。如果錯了，只怪自己讀書不精，沒有對讀書人不敬。
　　在諸子百家時代，百家爭鳴，像墨翟和公輸班都是手做高手，設計了各種攻城和防守的工具；後來「獨尊儒術罷黜百家」，中國文化就深受儒家思想的影響。儒家思想博大精深，不只注重讀書和思考，也教導待人處世，但是對「動手作」福國利民的器具似乎就較為欠缺。
　　後來科舉取才（科舉大約起於西元600年的隋朝，各代科舉有所差異），科舉打破了封建家族勢力，平民也有機會為公卿，<<儒林外史>>中的「范進中舉」，就生動了描繪了讀書求功名的樣貌。「萬般皆下品惟有讀書高」，這是科舉時代訓勉子弟的重要詞語。
　　依靠讀書取功名，把物體的創作發明視之為「奇技淫巧」。慢慢的讀書人就失去動手做的能力。
　　依據教育部國語辭典修訂本解釋，奇技淫巧：「奇異而眩人耳目的技能或事物。書經˙泰誓下：「郊社不修，宗廟不享，作奇技淫巧，以悅婦人。」官場現形記˙第四十六回：「臣是天朝的大臣，應該按照國家的制度辦事。什麼火車、輪船，走的雖快，總不外乎奇技淫巧。」或作「奇伎淫巧」。」
　　不喜「奇技淫巧」，我們引以為傲的「四大發明」，都是幾百年前的事了，也都沒有發展出延伸產品。
　　依據維基百科，指南針（西漢，西元前200年左右）、造紙（東漢宦官蔡倫，西元63年到121年）、火藥（五代十國至宋朝，西元900到1279年）、印刷術（最早一般大小的印刷出版書籍（唐代，西元618年--907年）。到了英國人瓦特在18世紀中改良了蒸汽機，西方世界由手工進入機器，中國和西方的差距就以千里計。
有一段時間以台北工專為首的高工工專培養無數受到業界歡迎的高手，不過後來大學多了又有些改變。
　　如果我們讓小朋友從小學開始接觸手做課程，玩積木做實驗，甚至成為必修課程。從小學一年級到高中（高工高職本來就有許多實務課程要動手做）三年級都將「動手做」列為必修，每週一個小時，每年30小時12年會累積360小時，幾十年後船堅炮利的說不定就是我們了。
　　當然現在不流行船堅炮利，在可見的人類未來，最熱門的莫過於有手做能力。動手做，從小開始。
　　套句廣告詞，Just do it！