責任─教師手冊
Learning About Responsibility Teacher's Guide
原文作者╱
Center for Civic Education(美國公民教育中心)原著
作  者╱
財團法人民間公民與法治教育基金會策劃出版
譯  者╱
戴幼慧
出版社別╱
五南
出版日期╱
2013/03/20   (1版 1刷)
  
即日起五南舊官網僅提供書籍查詢,如欲購書,請至五南新官網 https://www.wunan.com.tw/
I  S  B  N ╱
978-986-88103-7-2
書  號╱
4T57
頁  數╱
72
開  數╱
16K
定  價╱
100 (特價 80)



  本套叢書之特點,在於利用生活週遭的實例和問題出發,讓讀者認識民主憲政與公民社會中最基本的觀念和原則,並喚醒大眾的問題意識。同時並透過討論、對話的過程,激發受教者批判、反省與思辨的能力。與一般人權或民主法治教育書籍,僅抽象的論述或說明制度的價值或內容者,大異其趣。
  本套叢書的另一主要特色為:提供一套問題分析的架構(即Intellectual Tool,譯為「思考工具」),並舉出實例問題引導讀者「辨別」、「描述」、「解釋」、「評估立場」、「採取立場」、「為立場辯護」,協助讀者運用邏輯技巧,發展參與公共議題討論的能力。

財團法人民間公民與法治教育基金會 簡介

2003年,財團法人民間司法改革基金會與中華扶輪教育基金會、台北律師公會共同組成「法治教育向下扎根特別委員會」,正式取得美國公民教育中心授權,在臺灣翻譯出版「民主基礎-權威、隱私、責任、正義」系列叢書,並開始培養種子律師到校園推廣相關理念和課程。
2006年,為擴大參與層面,中華扶輪教育基金會將「法治教育向下扎根」執行工作交棒,民間司改會即運用美國金士頓公司孫大衛先生之一部分捐款成立「法治教育向下扎根中心」,將金士頓公司期望用於人權、法治等相關教育推廣工作之捐款款項專款專用,持續深入在國內校園及社區推廣民主法治的理念。
2010年歲末,為回應社會各界的期待,並加速提升臺灣公民與民主法治教育的廣度與深度之理想。民間司改會、扶輪社、教育界、律師界,以長達一年多的時間,號召超過兩百多名的民間人士及單位共同捐助發起、籌備並募集新台幣三千萬基金,於2011年12月正式成立了全國性的「財團法人民間公民與法治教育基金會」。
我們深切期盼藉著本會的成立,能夠凝聚更多元的民間力量,共同打造及深耕我國公民與法治教育的基礎工程-人人重視且具備公民與法治意識與涵養,並參與實踐,讓我國的公民與民主法治素養邁向嶄新精進的里程。

教材介紹
有效的公民教育課程的特徵
課程理念
課程目標
課程架構
故事本格式
學習手冊格式
教師指導手冊格式
教學策略
學習成果評量
學習經驗省思
責任
導論
第一課:什麼是責任?
第二課:你會想要承擔責任嗎?
第三課:你希望露西接受這份工作嗎?
第四課:你會怎麼選?
第五課:你會看這部電影嗎?
第六課:誰該負責?
第七課:你如何決定?
附錄
思考工具表
利益和代價
選擇一項責任
決定誰該負責
主角人物圖案和面具

民法債編總論
刑法概要─刑法
分則
刑事訴訟法
刑法總則理論與
運用(精)
監獄學─犯罪矯
正原理與實務
監獄行刑法




有效的公民教育課程的特徵
有效的公民教育方案,因為至少四項特徵,而顯得與眾不同:
■ 學生彼此間,有大量互動。強調學生間互動和合作學習的教學策略,對於培養公民參與技巧和負責任的公民至為關鍵。這類教學策略的例子,包括小組合作、模仿、角色扮演和模擬法庭等活動。
■ 內容需具現實性,且能平衡地處理議題。現實地與公平地處理議題,是有效的公民教育的必要元素;針對爭議的各個層面,進行批判性的思考,亦同樣不可或缺。假如上課時,我國的法律和政治體系,被描述得彷彿完美無缺,學生會懷疑,教師說話的可信度,和課本內容的實際性。相反的,如果課文只列出,這兩個體系失敗的例子,則會導致學生,不大相信這兩個體系,可用於維持社會的秩序和公平。是該尊重法律和政治體系,還是針對特定案例中體系的適用情況提出建設性的批評,兩者間應該取得平衡。
■ 運用社區資源人士,參與課程進行。讓學生有機會,和實際工作於法律和政治體系內的各種成人角色典範,進行互動,能使上課的效果,更好更真實,有關培養學生,對於法律和政治體系的正面態度,亦有很大的影響力。在課堂之中善用專業人士的參與(如:律師、法官、警察、立法者等等),能有效提升學生對公共議題的興趣,使得學生對教師和學校的課程有正面的回應。
■ 校長和其他學校行政主管,對公民教育堅決的支持。要在校內成功推行公民教育,必須得到學校主管的強烈支持,尤其是學校的校長。學校主管採支持的態度,有助於公民教育的實施,他們可以安排活動,讓同儕之間能夠相互激勵、獎勵有傑出表現的教師、協助教師對校外人士,說明教育計畫的內容和制訂這些計畫的根據,以及提供相關人員在職訓練的機會,以取得實踐公民教育計劃,所需的知識和技能。此外,要成功施行公民教育,教師們對此持正面態度是非常重要的。

成功的公民教育方案會引導學生積極參與學習過程,以高度尊重學生作為一個獨立個體的方式來進行。反思、省思和論述,會被重視,且有計劃地達成。知識和人格的培養,是同時並進的,而在我國的憲政民主體制內,此二者對於培育出負責任的公民,同樣重要。我們在規劃時,即致力於將上述重要特點,納入民主基礎系列課程中。