閱讀是學習各種知識的基本能力，擁有閱讀力，才能進一步學習歷史、地理、科學等學科。而閱讀力運用在考試上，則是要懂得如何快速篩選與消化試題文字中提供的資訊，如何應用自己各個領域的知識，整合閱讀碎片找出答案。
108課綱強調的「素養導向」讓大考各科命題趨勢轉變為著重「情境化」、「跨領域」及「整合運用能力」。相較於數學課本裡有公式、英文課本裡有文法，學生得以透過公式與文法去舉一反三，應對課外的應用題與課外的閱讀測驗，國文課本中卻只有課文、註釋、題解、作者與賞析，學生無法從中獲取應對課外閱讀的工具。課外閱讀的能力，不能只靠讀一篇、懂一篇，然後祈禱考試時遇到讀過的文章，也不能透過翻譯、註釋，只讀懂字面意涵，而不瞭解文章的弦外之音。因此面對素養導向下不再等同於「文學」與「國學」的國文科，不能再透過死背硬記和大量練習刷題等方式準備，而是要學會運用閱讀力「理解文旨」和「脈絡」。
《陳蒂國文：用理科的方式思辨跨文本閱讀》一書，以跨文本方式把文言文、白話文依主旨分類，用主題概念講解並運用理科的學習方式，將其步驟化與關鍵字化，不強調背誦重點，著重各文章主旨的理解和思辨，每組關鍵字皆搭配歷屆試題或例題，可以馬上測試學到的解題技巧。讀者也能依循這樣的學習步驟，將課本中所學到的課文，與課外的閱讀篇章相連結，不再需要透過「海量閱讀」，便能掌握抽象的議題。
對大考國文中的「長文閱讀、跨領域取材、大量題組、文白交錯、融合圖表」等題型頭痛的讀者們，就讓本書化做連結「課內課文」與「課外閱讀」的橋梁，透過陳蒂老師教導的理科思維，輕鬆掌握國文學習的捷徑。...more |
