360回饋
10-167
Charles Sanders Peirce 9-189
Rasch模式 2-181
Rogers人本教育理論 8-209
Rokeach 14-79
Umberto Eco 9-189
一般系統理論 2-111
一般性常識問題 5-69
一般能力性向測驗 7-205
乙醯膽鹼抑制劑 7-119
九○年代 4-175
九年一貫課程 9-215；11-175
人 9-87；9-115
人因工程 5-55；5-93
人因心理學 5-55
人格 9-87
人際糾紛 11-141
人學 9-115
三色論 5-115
士氣 1-187
士氣量表 1-187
大陸地區 4-175
女同性戀 13-109
女性主義 13-73;17-51
女性主義諮商 13-45
女性荷爾蒙 7-133
女性意識 1-99；13-73
女性遊民 8-83
子女知覺的父母管教態度 10-221
小學教師 14-191
工作分析 10-65；10-167
工作倦怠 10-199
工作記憶 5-55
工作動機 7-221
工作價值 14-117
工作壓力 10-199
工作壓力過程 10-199
不等距正交對比係數 1-229
不確定性 8-57
中小企業主 14-117
中介作用 11-117
互為主體性 16-23
互動建構 2-125
五蘊 9-137
仁學 9-115
介入視框 1-33
內生動機 7-221
內在與外在線索 3-163
升學考試壓力感受 10-221
反映思考 1-33
夫妻內在一致性 4-97
夫妻權力17-187
心理治療 16-23
心理社會問題 3-79
心理重建模式 6-213
心理師 6-213
心理測量 7-205；10-65
心理傳記法 12-77
心理傳記學 12-77
心理傳記學 16-173
心理福祉感 3-79
心理學 16-83
心理輻射 6-213
心態 8-171
支持團體 7-171
文化反哺 4-29
日間照護 7-191
比較教育 1-69
父子關係 14-117
父權家庭意識形態 8-83;17-121
世間的人 9-157
主動學習者 13-233
主管評鑑 10-97
主體性 16-173
主體性 16-23
主體性 16-83
月經 17-157
他者 9-55
代間互動 4-57
代間關係 14-221
卡氏十六種人格量表 12-221
占卜術 9-189
去偏誤程序 5-69
外生動機 7-221
外派人員 10-135
外派動機 10-135
外派適應 10-135
失能初期 3-129
失智症 7-89；7-143；7-157；7-171；7-191
巧女工坊 13-200
幼兒教育 11-175；12-133
本土心理學 12-49
本體的人 9-157
未來事件 5-69
正常 9-55
母女關係 6-97
母親反社會特質 11-69
母親信念 2-143；3-219
母職 6-97
永生人 9-157
生命史 12-25；12-107;17-85
生命史研究 12-107
生命故事 12-77
生命意義 12-107
生活品質 3-79
生活適應狀態 3-105
生病行為 3-163
生涯規劃 10-65
生理心理社會模式 3-55
生理回饋 3-55
生產力 1-163
生養經驗 6-173
矛盾性諺語 1-247
企業文化 1-163
共構結構 2-41
列舉理由 5-69
巧女工坊 13-200
同志 13-109
同志運動 13-109
同儕提名 10-97
同類婚 4-97
合作社 13-200
合作 15-129
因應行為 10-199
因應策略 3-79
地點黏結 8-57；8-149
多元整合 2-125
多重自我的對話 2-211
如來藏 9-137
存在分析 8-149
成績追蹤調查 5-195
朱光潛 2-211
老年失智症 7-73
老年調適 14-221
考核 10-65
自立謀生 13-200
自由解放 9-167
自我 9-55
自我研究 12-107
自我敘述 16-173
自我敘說 2-211
自我組織 15-105
自我尊嚴 3-129
自我概念 11-45
自我認同 8-57
自我認同 16-173
自我覺察 10-167
色彩配對 5-115
色彩圖 5-115
色彩對照表 5-143
血管性失智症 7-105；7-157
行為 8-171
行動 17-157
行為事例面談 10-65
行為症狀 7-89
行動研究 1-33；8-209；12-133；12-175
位格 9-87
住宅空間 8-121
伴侶關係 13-109
佛性 9-137
否證論 15-105
完整的人文主義 9-115
快感 9-167
批判自我反映 16-119
批判思考 15-105
改變模式 13-45
杜威 1-69
杜凱氏事後比較 1-229
沈從文 16-173
災區重建 13-200
災難 6-213
災難情結 6-213
男同志伴侶家庭 8-121
男性月經文化 17-157
男性研究 17-121
男性研究 17-157
男性研究 17-51
男性研究 17-85
男性國小教育人員 17-121
男性經驗 17-121
系統思維觀點 2-41
系統理論 9-215
系統觀點 2-111；2-125
角色知覺差距 14-191
身體化擔心 3-163
兩性平等教育 13-73
典範 15-105
居存 9-167
性別 2-125；8-83
性別 16-83
性別角色 14-117;17-85
性別角色刻板印象形成 17-85
性別角色刻板印象鬆動 17-85
性別教育 13-73
性別意識 17-51
性暴力連續犯 17-223
性空 9-137
注意力 5-93
注意焦點 3-163
法則發現 15-129
治療因素 7-171
知能 7-119
知能篩檢測驗 7-73
知識成長 15-105
知識論 11-175
知覺 5-93
社會 6-173
社會表徵理論 4-205
社會建構 12-175
社會建構 16-83
社會建構主義 12-77
社會控制 11-141
社會探究 16-119
社會連結鍵 11-117
社會認定 3-129
社會學習 13-147
社會學習 16-119
社區監控 17-223
阿茲海默氏症 7-89；7-105；7-119；7-133；7-143；7-157
青少女 6-97
青少年 11-45；11-141
青少年 14-151
青少年犯罪 11-93
青少年偏差行為 11-25
青少年適應 2-83
非認知症狀 7-89
姻親關係 4-57
建構主義教學 8-209
建構 17-157
後見之明偏誤 5-69
後現代心理學 5-165
政治正確 13-109
故事/敘事/敘說 16-23
流行病學 7-157
流行歌曲歌迷 8-171
活化社會行動者 1-33
活動課程 9-215
相對式覺知控制 3-105
研究方法 2-21
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科技 15-163
科學哲學 15-105
科學推理 15-129
科學發現 15-105
科學競賽 15-225
刻板印象 17-85
美感 9-167
美感經驗 9-167
胡塞爾 12-49
負向情緒 3-79
軍隊士氣 1-187
迦瑪校正 5-143
飛行表現 12-221
飛航人格特質 12-221
個案研究 1-69
倫理人 9-115
家內暴力 11-69
家事分工 4-131
家的意義 8-57；8-83；8-149 家庭 11-45
家庭心理學 2-21；2-111
家庭功能 2-83
家庭形式 13-200
家庭系統 2-83
家庭角色 11-69
家庭角色14-221
家庭承諾 6-131
家庭測量 2-83
家庭結構 11-25
家庭價值 4-205
家庭關係 2-125；4-175；11-25
家務工作 4-131
家務分工 8-121;17-187
家族企業 1-163
家庭決策17-187
師生互動 1-129
師生衝突 12-175
師資培育 1-69；12-133
飛行表現 12-221
飛航人格特質 12-221
效度 7-205
時間的魔力 4-97
校園創新氣氛 15-191
核心才能 10-97
海德格 12-49
涅槃 9-137
特質焦慮 10-221
疾病基模 3-39
疾病控制信念 3-105
病態嫉妒 5-213
症狀知覺 3-39
真諦 9-137
祖父母教養實施 11-69
航空安全 5-93
般若 9-137
記憶 5-165
記憶力衰退抱怨 7-73
記憶門診 7-105
記憶容量 5-55
訓練 10-65
假設產生 15-129
假設檢定 15-129
偶像崇拜 8-171
偏差行為 11-45
偏鋒 9-55
動情激素 7-133
參與父職 6-131
國際照明協會 5-115
基因檢測 7-143
基進教育 13-147
基進教育 16-119
基進學習 16-119
婦女研究 13-73
婦女研究室 13-73
婦女運動 13-73
婚姻功能 16-225
婚姻治療 5-213
婚姻治療 16-225
婚姻衝突 16-225
婚姻調適 4-57
婚姻質量研究 4-109
婚姻適應研究 2-111
婚姻觀念 4-175
婆媳問題 4-57
密契生活 9-157
專業介入 1-33
情境效應 1-247
情緒感受量表14-191
接班人計畫 10-167
推甄生特質 5-195
推甄成效 5-195
推薦甄選 5-195
教育 11-93
教育改革 1-69；1-129
教育研究 12-107
教育哲學 11-175
教育實習 12-133
教育實踐 1-99
教室民族誌 12-133
教師 11-93
教師成長 1-69
教養目標 2-143；3-219
教養行為 2-143；3-219；6-75
教養角色 11-69
教養策略 2-143；3-219
教學觀點 2-181
啟力模式 13-233
敘說心理學 2-211
敘說建構取向 2-211
理念型 1-129
符號學 9-189
符號學心理學 9-189
組織 15-163
組織氣氛 15-191
組織文化 10-167
組織改造 10-167
組織承諾 11-117
組織發展 10-167
創化論 9-87
創作能力 9-167
創造力 15-17
創造力 15-191
創造力教育 15-17
創造的社會心理學 15-191
創造思考 15-105
創造論 9-87
創傷後壓力疾患 6-213
創意行為 15-225
創意發展 15-163
勞動力 13-200
尊嚴 13-216
循環性衝突 2-41
智能 7-133
測驗發展 2-181
短期記憶 5-55
程序 13-216
結構方程模型 7-221
腎病末期 3-129
華人學生 15-17
評價歷程 14-79
評鑑工具 10-65
超性生命 9-157
超驗現象學 12-49
量表 15-163
開放教育 11-175
階層 13-216
階級 17-187
集體 13-200
集體認同 1-99
預防再犯計畫 17-223
傳記式問卷 10-135
傳記研究 12-25
意識 9-55
感通/同理心 16-23
敬愛認同14-117
照顧者 7-171
照顧倫理 6-173
置身於其中的自由 16-119
解釋 15-129
試題反應分析 2-181
詩 9-167
詮釋性研究 1-69
詮釋現象學 12-49
資料轉換 1-229
農村 4-109
道德判斷 14-151
道德觀念影響源 14-151
達爾文 9-87
遍在式參照推論 12-25
電腦程式 1-229
團體活動 10-97
實踐行動 13-45
實證論 15-105
慢性病 3-105
演化論 9-87
演化論 15-105
甄選 10-65
碟仙 9-189
管理才能 10-65；10-167
管理效能 10-65
精神病 16-225
綜合活動課程 9-215
緊張型頭痛 3-55
認同 8-149
需求 1-247
領導效能 10-167
價值取向 14-151
價值觀 14-79
價值觀系統 14-79
價值觀與態度 14-79
價值觀調查量表 14-79
彈性精神 1-163
德日進 9-87
潛意識 9-55
衝突解決 11-141
課程改革 1-69
調色盤 5-143
賦權使能 5-213
質性研究 12-133
質的研究 1-69
魯凱族 8-149
儒家 9-115
儒家思想 1-163
儒家倫理 4-205
學校 11-93
學習態度 1-129
整全的人 9-115
整合歷程系統觀點 2-21；2-111
機構式照護 7-191
機構建制 13-216
歷程研究 5-213
歷程特性 2-125
獨一式參照推論 12-25
親子互動 6-75
親子傳承 4-29
親子關係 2-143；3-219
親密了解 13-147
諮商心理學 5-165
選擇（決策）理論 1-247
遺傳諮詢 7-143
優勢支配力量 2-41
壓力模式 3-191
壓力衡鑑與壓力調適 3-191
壓迫 13-216
環境災害 8-57
癌末患者 3-79
績效評估 10-167
績優教師 15-225
趨勢 4-175
趨勢分析 1-229
隱喻 12-25
歸納法 15-105
轉業輔導 13-147
離合 6-173
癡呆症 7-89
類澱粉斑 7-119
觸發事件 6-213
闡提 9-137
權力 5-213
權變思維 1-247
雙薪家庭 17-187
變化 4-175
變異數分析 1-229
變遷社會 4-29
顯示記憶體 5-143
顯示器 5-143
靈魂 9-157
觀點與姿態 13-216
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