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X檔案─教學檔案．學習檔案

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作　　者╱

張添洲編著

出版社別╱

五南

出版日期╱

2011/09/22 (1版 4刷)

I S B N ╱

978-957-11-3517-5

書　　號╱

1IMQ

頁　　數╱

308

開　　數╱

定　　價╱

360

序　言

　　民國八十四年行政院成立教育改革審議委員會，陸續舉行各種教育發展會議，針對我國現行教育體制、教育改革措施加以檢討分析，帶動了整體社會對於教育議題的關注與投入，改革之聲不絕於耳，教育的生命力也充分展現。因此帶動了教育工作者對學生學習檔案的重視。
　　跨越新世紀，展望未來，是由不斷學習且具有分析能力的人所組成的社會。誰擁有「腦力」誰就具有競爭力，教育最大的目的就是「學習如何學習」開發人類無限的潛力。教學是一種藝術、一種考驗，也是一種自我成長，如何讓自己發揮專長，創造更大的揮灑空間；如何讓孩子喜歡上學，喜歡學校，樂意學習；如何讓家長信任學校的教學，讓他們不計較孩子的分數與排名，需要教育同仁不斷的付出心力，積極引導學生快樂學習，不斷的加強自我進修，拓展教學領域，以及不斷的親師溝通，讓學校和家庭密切結合。
　　本書旨在探討教學、學習、評量、檔案等領域，適合各級學校教師教學、輔導學生、申請工作等參考，及各級學生建立學習檔案，作為申請入學、推薦甄試、學習成長紀錄等用。全書共分四篇十二章，第一篇為教學篇，包含革新（第一章），學習（第二章），課程（第三章）；學習與課程良窳攸關學習成效與教育品質。因此，首篇革新、學習、課程，期能導引相關教育工作者與讀者，建立正確的教育革新、學習、課程理念，奠定學習基礎。
　　第二篇為評量篇，包含教學評量（第四章）、多元評量（第五章）、檔案評量（第六章）等；教學與學習活動，需要藉助評量，落實教學品質管理，以提升學習績效。教學評量發展，有時代、環境、文化等背景特色，有其理論基礎與實務規範，本篇希望能提供教學評量基本的認識與架構。
　　第三篇為檔案篇，包含學習檔案（第七章）、教學檔案（第八章）、學習檔案建立（第九章）；檔案的建立，是教學、學習、工作、生活等的重點，透過檔案建立，方能分享教學與學習經驗、成果，累積教學與學習智慧與成果，進而有效吸收、應用，以達成提升教學品質與學習成效理想鵠的。
　　第四篇為實踐篇，包含讀書與進修計畫（第十章）、自傳與推薦信（第十一章）、檔案製作（第十二章）；期能有效建立相關檔案，以建立教學學習、成長、工作等的記錄。
　　隨著民主化、學術化、科技化、國際化、專業化、多元化潮流，愈加凸顯學校行政的重要性，期能經由本書的編著，提供作為行政、教育、學習、發展、輔導、經營等參考與應用。本書係利用課餘編著，疏漏在所難免，尚祈專家學者、讀者先進給予賜教指正，以利再版修正為荷。


　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　張添洲　謹識
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　民國九十三年一月於宜蘭頭城


　　本書旨在探討教學、學習、評量、學習歷程檔案等領域，適合各級學校教師教學、學習及輔導學生參考，以及各級學校學生建立學習歷程檔案，作為學習成長、申請入學、推薦甄試、進修申請等使用；更可作為教師甄試、謀職就業、追求自我成長與發展等紀錄。
　　全書共分四篇十二章，第一篇為教學篇，包含革新（第一章），學習（第二章），課程（第三章）；第二篇為評量篇，包含教學評量（第四章）、多元評量（第五章）、檔案評量（第六章）等；第三篇為檔案篇，包含學習檔案（第七章）、教學檔案（第八章）、學習檔案建立（第九章）；第四篇為實踐篇，包含讀書與進修計畫（第十章）、自傳與推薦信(第十一章）、學習檔案製作（第十二章）；實習檔案的建立，是教學、學習、工作、生活等的重點，透過檔案建立，方能分享教學與學習經驗、成果，累積教學與學習智慧與成果，進而有效吸收、應用、以達成提昇教學品質與學習成效理想鵠的。

現職：國立海山高工校長
　　　台中縣致用高中董事
　　　財團法人台灣生物科技開發基金會董事
學歷：台北工專
　　　台灣師大教育學士
　　　彰化師大教育碩士
　　　台灣師大教育博士
經歷：國立頭城家商校長
　　　技術員
　　　高職導工、技佐、技士、技術教師、組長、科主任
　　　台北科技大學、台灣藝術學院、台北市立師院、光武技術學院、泰山職訓等兼任助理教授
　　　屏東商業技術學院助理教授、註冊組長
著作：生涯發展與規劃、生涯規劃、技職教育發展、人力資源、教材教法革新等書

第一篇　教學篇
　　第一章　教育革新
　　第二章　學　習
　　第三章　課　程
第二篇　評量篇
　　第四章　教學評量
　　第五章　多元評量
　　第六章　檔案評量
第三篇　檔案篇
　　第七章　學習檔案
　　第八章　教學檔案
　　第九章　學習檔案建立
　　第四篇　實踐篇
　　第十章　讀書與進修計畫
　　第十一章　自傳與推薦信
　　第十二章　檔案製作


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