十二年國民基本教育課程綱要實施後，中學歷史科在教材教法上亦需有所因應革新。本書共分十個單元，首先介紹「歷史教材教法理論與發展的新趨勢」；其次，分別說明「課程設計」、「教學方法」與「教學評量」等歷史教學基本原理、實作方法，及其與新課綱之對應；再次，對於特別彰顯新課綱精神的「素養導向」、「跨學科」、「議題融入」、「差異化」以及「科技融入」等教學新方向加以闡析，並舉例說明其在歷史教學上的運用。新課綱的制定，旨在培育具備因應各種生活挑戰的知識、技能和態度諸素養之公民，作為社會領域重要學科的歷史，任重道遠。本書兼重理論與實踐，當可作為中學歷史科師資培育生學習之用，亦可供現場歷史教師之參考。
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※主編簡介
陳惠芬
陳惠芬
現職
國立臺灣師範大學歷史學系教授
經歷
國立臺灣師範大學歷史學系系主任
國立臺灣師範大學歷史學系副教授
國立僑生大學先修班講師、副教授
國立臺灣科技大學共同科兼任講師
私立長庚醫學院共同科兼任講師
新北市立新莊國中、新泰國中教師
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陳惠芬(撰寫第一章)
同主編簡介
吳翎君(撰寫第二章)
現職
國立臺灣師範大學歷史系教授
經歷
國立東華大學歷史系教授
美國哥倫比亞大學東亞系訪問學者
陳豐祥(撰寫第三、四、八、九章)
現職
國立臺灣師範大學歷史學系教授
經歷
國立臺灣師範大學歷史學系講師、副教授、教授
臺北私立衛理女中歷史教師
省立屏東女中歷史教師
莊德仁(撰寫第五、六、七、十章)
現職
臺北市立建國中學歷史教師
經歷
私立東吳大學、淡江大學兼任助理教授
吳政哲(撰寫第十章)
現職
臺北市立中山女中歷史科代課教師
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第一章 導論
第二章 歷史教材教法理論與發展趨勢
第三章 歷史課程設計
第四章 歷史教學方法
第五章 素養導向的歷史課程設計
第六章 跨學科的歷史課程設計
第七章 差異化教學的歷史課程
第八章 議題融入的歷史教學
第九章 歷史教學評量
第十章 科技融入與歷史教學資源
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