課程與教學實為一體之兩面，如影隨形，不可須臾相離。徒有課程而無教學，課程是空的；只有教學而無課程，教學是盲的。大體上，課程偏向教育的「內容」，而教學偏向教育的「方法」。二者雖有不同的涵義，卻是難分難解，都會影響學校教育的發展與教學的成效。
本書《課程與教學：理論與實務》旨在探討中小學課程與教學。全書分四篇共16章列述。第一篇概述課程的理論。第二篇詳述中小學課程實務。第三篇略述主要的教學理論。第四篇論述一些常用的教學實務。每章末節皆有實例並有近年來中小學教師資格檢定考試試題，以資印證，實為本書一大特色。
本書可供大學校院師資培育中心、教育系所學生修習課程發展與設計、教育心理學、教學原理、班級經營、教學實習、與研習機構研習之用，亦可供教育行政人員與各級學校教師參考與應用。
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張清濱
出 生 地
臺灣省南投縣
學 歷
政治大學西洋語文系學士(1967)
政治大學教育碩士(1971)
美國北愛荷華大學(University of Northern Iowa)學校行政碩士(1982)
政治大學教育學博士(1994)
國家考試
高等考試教育行政人員及格(1970)
研 習
美國東西中心(East-West Center)師範教育與學校行政研習(1973)
經 歷
臺北縣及人中學教師(1970-1971)
臺灣省政府教育廳股長、視察、督學、總務室主任、第一科科長、研究員兼督學室主任(1971-1995)
臺灣省國民學校教師研習會主任(1995-1997)
臺灣省中等學校教師研習會主任(1997-1999)
教育部臺灣省中等學校教師研習會主任退休(1999-2002)
中臺醫護技術學院應用外語系副教授(2003-2007)
中臺科技大學應用外語系與文教事業經營研究所教授(2007-2012)
朝陽科技大學師資培育中心兼任教授(2007-2016)
現 職
彰化師範大學師資培育中心兼任教授(2007-)
著 作
學校行政(1988)，臺灣書店
學校行政與教育革新(1997)，臺灣書店
學校經營(2007)，學富
教學視導與評鑑(2008)，一版二刷，五南
學校教育改革：課程與教學(2008)，第三版，五南
教師心理學(2015)，五南
教學理論與方法(2018)，心理
教學原理與實務(2020)，第二版，五南
課程與教學：理論與實務(2021)，五南
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第一篇 課程理論
第一章 課程的基本概念
第二章 課程理論取向
第三章 課程發展模式
第四章 課程發展趨勢
第二篇 課程實務
第五章 九年國民教育課程
第六章 高級中等學校課程
第七章 統整課程與課程統整
第八章 課程組織與設計
第三篇 教學理論
第九章 行為學派
第十章 認知學派
第十一章 人本學派
第十二章 其他學派
第四篇 教學實務
第十三章 教學設計
第十四章 教學方法
第十五章 班級經營
第十六章 評鑑、評量與測驗
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