課程語錄(貳)
作  者╱
歐用生
出版社別╱
五南
出版日期╱
2019/04/23   (1版 1刷)
  

I  S  B  N ╱
978-957-763-369-9
書  號╱
1I0H
頁  數╱
180
開  數╱
長25K
定  價╱
230



本書是作者繼《課程語錄》後又一續作,集結臉書發文,收錄79則有關「課程」教育方面所感,為師之道、教育現場、與時俱進的新知、現實與理想的教育差距,篇篇文章都值得關心教育的人,一起來閱讀、深思。

歐用生
國立臺北教育大學課程與教學傳播科技研究所名譽教授

課程語錄101 居禮夫人正名後?
課程語錄102 知識三問
課程語錄103 混齡教學?
課程語錄104 資訊素養是一種身體素養
課程語錄105 東西方智慧的互文本
課程語錄106 兩岸三地課程理論研討會
課程語錄107 有兒童期嗎?
課程語錄108 內省性的共感(intra--active)
課程語錄109 教師「工」會?
課程語錄110 幽靈作祟?
課程語錄111 課綱修訂的政治性
課程語錄112 日本課程改革的根
課程語錄113 日本課改的慎重
課程語錄114 課程改革的策略
課程語錄115 師道典範的建立
課程語錄116 九年一貫課程的教訓?
課程語錄117 新自由主義
課程語錄118 謎樣的82年國小新課程標準
課程語錄119 臺灣省國民學校教師研習會
課程語錄120 臺灣第一套鄉土課程標準
課程語錄121 臺灣國小社會科課程發展
課程語錄122 小童詩,大啟示
課程語錄123 藝術教育路迢遙
課程語錄124 教科書何時不再是教科書?
課程語錄125 課程改革的後現代觀
課程語錄126 學習共同體是互學,而不是互教
課程語錄127 最高齡的公開授課者
課程語錄128 教學是聆聽、串聯和回歸
課程語錄129 深度學習
課程語錄130 課程慎思(deliberation)
課程語錄131 從教中學
課程語錄132 美學社群
課程語錄133 課程史的複雜性
課程語錄134 對話是教師改變的催化劑
課程語錄135 統整課程——「整」老師?
課程語錄136 統整課程的模式
課程語錄137 口述歷史   誰的歷史?
課程語錄138 即興演奏
課程語錄139 身體化(embodiment)
課程語錄140 課程是夢想文本
課程語錄141 活在自己的質的時間
課程語錄142 影像(image)的藝術功能
課程語錄143 再魅化(reenchanted)
課程語錄144 課程是靈性的旅程
課程語錄145 課程治理
課程語錄146 do history
課程語錄147 納入/排除?
課程語錄148 與陌生性共舞!
課程語錄149 非理性的思考方式?
課程語錄150 觸覺轉向
課程語錄151 抗拒美學?
課程語錄152 第三空間?
課程語錄153 全球化?
課程語錄154 樹的課程
課程語錄155 精緻學習小組的空間
課程語錄156 解殖民課程
課程語錄157 鐘擺效應?/盪鞦韆現象?
課程語錄158 現在的歷史?
課程語錄159 知識?或常識?或?
課程語錄160 除夕「狂」言
課程語錄161 新春「瘋」語
課程語錄162 假期 狂想曲
課程語錄163 批判論述分析(critical discourse analysis,CDA)
課程語錄164 苟日新 日日新 又日新
課程語錄165 在黑暗中找路
課程語錄166 建立互學新文化
課程語錄167 釋放美力   
課程語錄168 雲林縣偏鄉小校優質轉型的故事
課程語錄169 歷史美學
課程語錄170 尋求偏鄉小校的核心價值
課程語錄171 建構地方學的課程哲學基礎
課程語錄172 誰來寫課程史?
課程語錄173 國小生活與倫理價值教學模式的發展
課程語錄174 立基於地方的課程實踐
課程語錄175 美感課程理論建構與實踐
課程語錄176 行動研究轉向?
課程語錄177 A/R/T(ography)
課程語錄178 A/R/P
課程語錄179 慶祝母親節,教學活動不能只有護蛋ㄧ途

多元智能
特殊教育導論:
探究特殊需求學
習者(附光碟)
教案設計:從教
學法出發
數學教材教法
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